三年级初，大部分孩子乐于学习英语，乐于开口说英语。但随着年级的增长和知识的不断加深，发现越来越多的孩子不愿开口说！于是课堂上就出现了这样的尴尬，到了回归本文，读书这一环节，只有少数同学能够认真的跟下来，大部分学生懒洋洋的不愿开口，年级越高，这种现象越明显！出现这样情况，从本身的教学中也在找原因，是不是某些教学环节不能够吸引他们，还是基础知识没巩固好，他们张不开口...？我想更大的原因是接触英语的时间真的很有限，一周两节英语课，单靠课上的时间远远不够，要复习，要新授，要...想利用课下作业去延续教学，留作业回家读书，农村的孩子就像没留一样，真是令人头疼！不知道同仁们有什么好的方法，咱们献计献策，共同解决！

三年级初，大部分孩子乐于学习英语，乐于开口说英语。但随着年级的增长和知识的不断加深，发现越来越多的孩子不愿开口说！于是课堂上就出现了这样的尴尬，到了回归本文，读书这一环节，只有少数同学能够认真的跟下来，大部分学生懒洋洋的不愿开口，年级越高，这种现象越明显！出现这样情况，从本身的教学中也在找原因，是不是某些教学环节不能够吸引他们，还是基础知识没巩固好，他们张不开口...？我想更大的原因是接触英语的时间真的很有限，一周两节英语课，单靠课上的时间远远不够，要复习，要新授，要...想利用课下作业去延续教学，留作业回家读书，农村的孩子就像没留一样，真是令人头疼！不知道同仁们有什么好的方法，咱们献计献策，共同解决！