教授英语不只是把知识传递给孩子，更需要的是通过孩子们的表现来发现我们中国人在学习英语上的主要问题。在英语学习的入门阶段，我们应该找准孩子的问题，对症下药。对于英语这门陌生的学科来说，小学三年级的学生主要存在以下问题。
1.会读不会写。幼儿园开始我们就在引导孩子说英语，于是对于模仿力较强的孩子来说，到了三年级依然只是在模仿说。他们对英语的了解完全依附于书本上的图画，老师的领读。于是平时读书响呱呱的孩子到了考试却不行了。仔细分析这些孩子的试卷，发现基本上是单词的书写错误，甚至只会读不会写。针对这种问题，我尝试过很多种方案，但是效果最好的是“边写边读”。让孩子在写单词的过程中读出每一个字母，通过眼耳手相结合来加深记忆。
2.单词忘得快。这可以说是所有学习英语的人的痛苦了。其实单词的学习并不难，我们要对学过的单词进行分类。小学三年级的词汇量还比较少，而且课本也是根据类别编排的，所以在教授的过程中我们要学会抓住当时孩子的新鲜劲，举出大量的例子来练习这些学过的单词。作为家长，在日常生活中也要时刻引导孩子，想想平时用到的东西，迟到的水果用英语应该怎么表达。
3.对于语法无法了解。现在小学三年级就已经简单的接触语法了（虽然课本上并未直接写出）。但是对于三年级的学生来说，大部分人是无法真正理解语法的。在教学过程中老师应该学会把语法中的道理和规则通过更加生动具体的事物表示出来，对于实在无法具体的语法点，就采用强制输入法，有时我们要相信孩子的头脑，时间长了，他们会在自己的消化下掌握这些知识。

教授英语不只是把知识传递给孩子，更需要的是通过孩子们的表现来发现我们中国人在学习英语上的主要问题。在英语学习的入门阶段，我们应该找准孩子的问题，对症下药。对于英语这门陌生的学科来说，小学三年级的学生主要存在以下问题。
1.会读不会写。幼儿园开始我们就在引导孩子说英语，于是对于模仿力较强的孩子来说，到了三年级依然只是在模仿说。他们对英语的了解完全依附于书本上的图画，老师的领读。于是平时读书响呱呱的孩子到了考试却不行了。仔细分析这些孩子的试卷，发现基本上是单词的书写错误，甚至只会读不会写。针对这种问题，我尝试过很多种方案，但是效果最好的是“边写边读”。让孩子在写单词的过程中读出每一个字母，通过眼耳手相结合来加深记忆。
2.单词忘得快。这可以说是所有学习英语的人的痛苦了。其实单词的学习并不难，我们要对学过的单词进行分类。小学三年级的词汇量还比较少，而且课本也是根据类别编排的，所以在教授的过程中我们要学会抓住当时孩子的新鲜劲，举出大量的例子来练习这些学过的单词。作为家长，在日常生活中也要时刻引导孩子，想想平时用到的东西，迟到的水果用英语应该怎么表达。
3.对于语法无法了解。现在小学三年级就已经简单的接触语法了（虽然课本上并未直接写出）。但是对于三年级的学生来说，大部分人是无法真正理解语法的。在教学过程中老师应该学会把语法中的道理和规则通过更加生动具体的事物表示出来，对于实在无法具体的语法点，就采用强制输入法，有时我们要相信孩子的头脑，时间长了，他们会在自己的消化下掌握这些知识。