教育界有位名人曾经说过：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”这句话明确道出了教育的主从问题，教师在教学过程中是处于主导地位的。教师是教的主体，是整个教学过程的总策划、总导演。教师通过必要的介入，对教材进行适当的拓展，激发学生进一步探讨的兴趣，并且逐步引向深入。我们正从“师本”走向“生本”，在这个时期，教师的主导地位不但要把握好，而且要发挥其应有的作用。

尊重学生的主体地位，多给学生自主学习的时间，相信他们的智慧，尊重他们的劳动成果，的确是新课程倡导的师生关系，但不能理解得太偏。该讲的就要讲，有错就要点明，千万莫让教师的主导地位丧失。担心“没有学生学习的主动性，教育就可能蜕变为‘训兽式’的活动。”出现 “你想怎么说就怎么说”“无论回答对错都竖大拇指”以及一提探究，就“几人围坐，窃窃私语”等现象。这表面上看是尊重了学生，体现了个性，其实是失去了自我，把教师自己在课堂上的“主导”地位甩在一边。

特别是英语课，因为学科的特殊性，教师的主导作用尤为重要。

不同年龄段侧重点不一样，要不断总结学习哦