Unit1 My family

第一课时

教学内容：牛津小学英语2A P6。

教学目标：

1．学生初步了解he和she的区别。

2．学生会用He’s …She’s …来介绍自己的同学。

3．学生能听懂Who’s he/she? 并作出正确回答He’s … She’s …

教学重点：通过创设情境和安排活动，学生会用He’s …She’s …来介绍他人。

教学难点：He和She的区别。

教学准备：一年级所学人物单词卡片。

教学构想：经过一年级的英语学习，学生对英语已经有了初步的感知和兴趣，不少同学喜欢听英语，也喜欢用英语来交流。二年级正好新分班，无论是老师还是同学，对不少学生来说都是陌生的，大家都很想相互了解一下。因此，在教学本单元时，我没有直接教授教材内容，而是让学生介绍“老同学”和认识“新同学”，在此过程中，学生将反复运用本单元的句型He’s …She’s … 这样，他们既了解了新老师，新同学，又掌握了学习内容。

教学过程：

Step 1 Warm-up

1. Greetings: Hello/Hi/Good morning/afternoon./How are you?/Nice to meet you.

2. Who’s your English teacher? 大家英语说得真棒。谁是你们一年级时的英语老师呢？教师在学生回答时，板书She’s Miss Cao. He’s Mr Tan. 初步渗透he和she。

3. What’s your name? I’m … 学生自我介绍。提醒学生特别注意记住同桌的姓名。

Step 2 Presentation and Practice

1. Let’s say ‘hello’ in pairs. 同桌互相用英语打招呼。

2. Introduction: Who is your deskmate? 刚才大家和同桌打招呼了，这一次，我们不仅仅要介绍自己，还得介绍自己的同桌给大家认识。We can use “Hello, I’m … He’s/She’s …” 学生介绍自己和同桌。

3. 介绍老同学He’s … She’s …刚才我们介绍了自己的同桌，那么在我们班上，你还认识哪些同学呢，也给大家介绍一下吧。学生用He’s …She’s …介绍自己认识的同学。

4. 原来班上的同学大家都很熟悉，如今我们上二年级了，进入新的班级，又遇到了不少新同学，通过刚才大家的介绍，你已经认识哪些新同学啦？至少说一名。学生用He’s … She’s …介绍。

5. Who’s he/she? 复习一年级时所学人物。大家遇到了老同学，又认识了新同学。在一年级时，我们也有不少老朋友哦。你还记得他们吗？单词卡呈现Wang Bing, Liu Tao, Mike, Nancy, Helen, David等人物图片。教师反复提问：Who’s he/she? 学生用He’s …She’s …回答。

6. 教师将人物按男女区分开，贴在黑板上，在前面分别加上He’s …She’s …指名完整介绍黑板上的几个人物。

Step 3 Consolidation

Cartoon time播放洪恩GOGO学英语第二集，介绍Tony的弟弟妹妹。学生进一步内化和巩固He/She的用法。

Step 4 Homework

1. 用He’s … She’s …向别人介绍自己的新同学。

2. 听Unit1磁带配套内容，预习家庭成员的英语表达方式，至少学会其中一个。

Unit1 My family

第一课时

教学内容：牛津小学英语2A P6。

教学目标：

1．学生初步了解he和she的区别。

2．学生会用He’s …She’s …来介绍自己的同学。

3．学生能听懂Who’s he/she? 并作出正确回答He’s … She’s …

教学重点：通过创设情境和安排活动，学生会用He’s …She’s …来介绍他人。

教学难点：He和She的区别。

教学准备：一年级所学人物单词卡片。

教学构想：经过一年级的英语学习，学生对英语已经有了初步的感知和兴趣，不少同学喜欢听英语，也喜欢用英语来交流。二年级正好新分班，无论是老师还是同学，对不少学生来说都是陌生的，大家都很想相互了解一下。因此，在教学本单元时，我没有直接教授教材内容，而是让学生介绍“老同学”和认识“新同学”，在此过程中，学生将反复运用本单元的句型He’s …She’s … 这样，他们既了解了新老师，新同学，又掌握了学习内容。

教学过程：

Step 1 Warm-up

1. Greetings: Hello/Hi/Good morning/afternoon./How are you?/Nice to meet you.

2. Who’s your English teacher? 大家英语说得真棒。谁是你们一年级时的英语老师呢？教师在学生回答时，板书She’s Miss Cao. He’s Mr Tan. 初步渗透he和she。

3. What’s your name? I’m … 学生自我介绍。提醒学生特别注意记住同桌的姓名。

Step 2 Presentation and Practice

1. Let’s say ‘hello’ in pairs. 同桌互相用英语打招呼。

2. Introduction: Who is your deskmate? 刚才大家和同桌打招呼了，这一次，我们不仅仅要介绍自己，还得介绍自己的同桌给大家认识。We can use “Hello, I’m … He’s/She’s …” 学生介绍自己和同桌。

3. 介绍老同学He’s … She’s …刚才我们介绍了自己的同桌，那么在我们班上，你还认识哪些同学呢，也给大家介绍一下吧。学生用He’s …She’s …介绍自己认识的同学。

4. 原来班上的同学大家都很熟悉，如今我们上二年级了，进入新的班级，又遇到了不少新同学，通过刚才大家的介绍，你已经认识哪些新同学啦？至少说一名。学生用He’s … She’s …介绍。

5. Who’s he/she? 复习一年级时所学人物。大家遇到了老同学，又认识了新同学。在一年级时，我们也有不少老朋友哦。你还记得他们吗？单词卡呈现Wang Bing, Liu Tao, Mike, Nancy, Helen, David等人物图片。教师反复提问：Who’s he/she? 学生用He’s …She’s …回答。

6. 教师将人物按男女区分开，贴在黑板上，在前面分别加上He’s …She’s …指名完整介绍黑板上的几个人物。

Step 3 Consolidation

Cartoon time播放洪恩GOGO学英语第二集，介绍Tony的弟弟妹妹。学生进一步内化和巩固He/She的用法。

Step 4 Homework

1. 用He’s … She’s …向别人介绍自己的新同学。

2. 听Unit1磁带配套内容，预习家庭成员的英语表达方式，至少学会其中一个。