英语学习的过程是听、说、读、写能力培养的过程，这四大要素缺一不可。在此，笔者仅对写作能力如何培养和提高谈几点体会。

①smother（窒息）中的“S像条蛇缠着mother ,让mother难以呼吸”；②比较法：reason（原因）与 season（季节）只相差一个字母等；③多意法：He wants to drink drink.另外，还有学生平时上学路上，放学路上，课余时间看到、听到和接触到的都要尽量用英语思维，这样既可锻炼记忆又能收集材料。

①English I very difficult but interesting.

②I feel sad today because my mother is illtoday.

③It’s a fine day today.
④There is a mistake in my math exercise.
⑤I had eggs and noodles for breakfast.
⑥I want to see my grandmother after school.
如果学生每天能坚持，英语还怕写不好吗？

四、    背诵课文，模仿课文中的文章格调、结构、句式去写也不失为一个好方法

新课标教材中有各种应用短文，如广告、信件（包括招聘、求职信等）、购物、销售广告等，学生刚开始写时肯定很困难，但经过多次背诵、模仿，写起来就得心应手了。如学校要招聘一名音乐老师（可参照课本上的招聘服务员、记者、演员等，先提问后求人的格式），可先提问“Do you like music ?Can you sing well ? Canyou play the guitar/piano/violin ?”,再说“We havejob for you as a music teacher… ”。

五、    开展造句、翻译、短文“拼盘”竞赛，让学生在趣味中练习写作
学习英语的过程中，单独的字词句很抽象，难以记忆。多年来的教学经验证明，每堂课之前要求学生针对所学生词造句，或以最快的速度译出老师报出的上堂课重要句子的中文的相应英文，每天坚持这样做，就能迫使他们在课外对所学知识进行巩固，从而达到复习的效果。还有一种训练方式就是“分组拼盘”式，把全班分成若干小组开展竞赛。每个小组的成员在竞赛时自发地在黑板上写出10个句子，在规定的时间内“拼凑”一篇短文，然后由全班学生进行评判，并指出优劣之处，对于不足之处又如何补充。实践证明，这种竞赛式的训练方式增强学生的语言组织能力。

总之，只要学生坚持阅读、记忆、造句 、背诵，老师能长久坚持课前几句训练，组织竞赛，提供科学方法等，相信学生的英语写作水平一定能大提高。

提高英语学习能力，归根到底就是多读、多说、多写