我们六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段，都投入了紧张的复习工作，对于我们六年级老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们毕业班老师和学生来说，为期一个月的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习设想。
目前我校六年级学生英语学习方面存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，还有几个非常特别的学生。
针对目前我们学校的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
（一）过好单词关。
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、  按词性归类复习单词。
2、  按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
3、  按词汇表复习单词。
加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
（二）过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）、过好句子关。
句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
（四）、过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好《小学英语阅读训练》这本书，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。
要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       
三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
四、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
五、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。

一、指导思想

根据学校的工作重点要求，针对六年级各班级的具体情况，作以下期末复习（总复习）计划，争取达到学校要求的目标。

二、具体计划

1、摸底阶段（5月15日--5月20日）

⑴ 6B Unit 8单元复习及单元测试（最后单元除尾）；

⑵ 两次综合模拟测试（在没有进行复习的基础上进行，彻底的排查一下学生的具体情况，到底是什么方面有问题，为接下来的复习提供信息）。

2、系统复习阶段（5月22日--6月3日）

⑴ 6B各单元复习（单词，词组，句型）；

⑵ 特殊知识点集中训练（罗列各单元特殊知识点，练习）；

⑶ 做相关练习并辅导（结合每单元内容做相关巩固练习）。

3、针对性单项复习阶段（6月5日--6月10日）

⑴ 语法知识集中训练（归纳小学阶段4种语法，练习）；

⑵ 专项训练（按考试题型分项练习）

4、综合提高阶段（6月12日--6月17日）

⑴ 两次冲刺模拟练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）；

⑵ 查漏补缺（与学生交流并取得最大的信任）。

三、复习方法、手段

1、上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；

2、辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；

3、一帮一（老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。

六年级英语总复习简介
一、        复习原则
1、        研究学生心理，根据不同学生进行心理疏导工作，使师生心心相印，从而更加积极主动地参与复习，共同合作，共同进步。
2、        加强整合，分散难点。
3、        精讲精练，不搞题海战。
4、        及时反馈，及时总结，及时调整复习计划。

二、        复习计划
1、总课时：21课时
2、准备进行两轮复习。
第一轮：按教材单元进行复习，安排12课时。其中，第一册安排1课时，内容为缩略词的意义（有拓展）及本册的重点字、词、句。第二、三册各安排4课时，第四册安排3课时，每课复习四个单元。同时在复习每册书的最后一课时安排以当册书为主的综合检测。内容为各册的重点字、词、句。形式为说、讲、练结合。课作为有针对性的小练习（一律由教师课前打印好），例如语音练习，翻译词组、句子，完成句子、对话等。家作为朗读、默写、翻译等较单一的练习或学生自主复习。

第二轮：归类复习，安排2课时。先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。

复习目标：
依刚靠本，有目的、有计划地备好复习课，上好每一节复习课，进行全面系统归纳，分类复习，定期检测，过课课关。认真辅导学生，打下扎实的基础，提高英语综合能力。
复习内容：
1、           时态（一般将来时，一般过去时，现在进行时，过去进一时，一般现在时）
2、         形容词比较级和最高级。
3、         各单元的单词与句型。
4、         听音、阅读、写作。
复习安排及措施：





1、           做好学生的思想教育工作，让学生有明确的学习目标。





2、         采取先归类，后逐课过关。





3、         有系统的落实每一单元的单词、句型过关工作，开展小组合作，定期开展以小组为单位的检测。





4、         通过多种形式的训练，归纳讲授，练习巩固的形式检查学生掌握情况，及时帮助有困难的学生。





关注



“学困生”：







1、           调动学生学习的积极性，认真做好学生的思想教育工作。





2、         开展“一帮一”互帮活动，多表扬和奖励学困生,





3、         强化单词的背诵，做单词的过关工作。



4、  教给学困生审题、做题的方法。




备注：






通过复习，提高学听、说、读、写的英语综合能力，帮助学生归纳知识，提高学习成绩。

一、         指导思想






根据学校制定的工作重点（计划）——六年级英语考试（抽测）的成绩在全市名列前茅（不低于第二名）的要求，针对3各班级的具体情况，我作了期末复习（总复习）的计划，争取达到学校要求的目标。








二、         具体计划








1、摸底阶段（5月8日——5月20日）








⑴ 6B Unit 7、8单元复习及单元测试（把最后单元的尾巴扫除）；








⑵ 6B总复习并综合测评（把整本6B复习一下，并检查学生的学习情况）；








⑶ 3次综合模拟测试（这3次都是在没有进行复习的基础上进行，彻底的排查一下学生的具体情况，到底是在什么方面有问题，为接下来的复习提供信息）。








2、系统复习阶段（5月23日——6月4日）








⑴ 5A—5B各单元复习（单词，词组，句型）；








⑵ 6A—6B各单元复习（单词，词组，句型）；








⑶ 做相关练习并辅导（根据学生复习的单元，结合单元内容做相关巩固练习）。








3、针对性单项复习阶段（6月6日——6月11日）








⑴语法知识集中营（把小学阶段4种基本的语法给学生归纳一下，并做范例和练习）；








⑵特殊知识点集中营（把一些出现的特殊的知识点给学生进行罗列，并做范例和练习）；








⑶专项练习（复习一个阶段后对学生进行小范围的综合练习并再次让学生引起注意）。








4、综合提高阶段（6月13日——6月18日）








⑴ 3次冲刺模拟练习（一来给学生一个展现的机会，二来对学生有个再次了解的途径，最后做一个毕业考前辅导）；








⑵ 查漏补缺（与学生交流并取得最大的信任）。








三、复习方法、手段



1、          上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；








2、          辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；








3、          人盯人（老师盯学生，学生盯学生。）

很详细!
多谢!

谢谢!请教各位听力如何在短时间内提高?有何良策?

挺好的，把它们组合起来，整理一下，很不错

不错不错
很受用啊

分析的有道理，可以借鉴，谢谢分享