为了迎接调研考试，各个学校都很关注与重视，而且大多数学校都为此进行了N次模拟测试。从我所了解的考试结果来看，很多的模拟测试成绩很不乐观。当然，原因是诸多方面的，大多数小学生第一次接触这种考试模式，很不适应；不够认真；能力不强……，我们好多博友对此活动也作出了总结：

大头老师在《周末作品（三）》中指出——“本周举行了期末抽测的模拟考试，成绩实在糟糕！但这是预想中的，害了不少进步的孩子啊！这学期，一直在鼓励着，眼见着几个后进生都有了进步，正需要一次考试的验证激发他们的信心。但这样的模式，这样的试卷只能让这些已经爬到井口的孩子重新掉进了深渊。”

丹桂飘香在《别煞了风景》中谈道：“考试本身不是坏事，通过考试，教师和学生会变得更加全面地发现自己，使心态变得更加成熟，使意志变得更加坚强，让目标变得更加清晰。平时考砸了或考得不好，也不一定是坏事，它是我们今后学习可以充分利用的资源，及时分析成绩差背后的原因，以便及时采取有效措施来进行补救。这里我要说的是出卷老师一定要严谨认真，科学慎重、实事求是地出好每一道题，切不可随意拿来一道题充数，杜绝出怪题、偏题和超纲题。当然，出一份好试卷的确不容易，所以我建议要加强出好试卷的研究，力求试卷的科学化、合理化和可行化，要让每一次考试发挥它的积极的、正面的推动作用，更好地促进敎者的教、学生的学和家长的密切配合。”

诚然教育的出发点，对于每一个学生来说都是好的、都是公平的，但似乎现在又进入了一个怪圈时代，这个不行那个不准，但是，到了最后打着“有效教学”的招牌跟你要质量。其实人的手指伸出来也有长短，在小学要所谓的“及格率”，往往浪费了大量的精力和时间，勉强拖个及格有什么用？当然我在这里并不是歧视学困生，只是呼吁大家要面对现况，实事求是的去做好教育，其实我们完全可以将更多的资源致力于优等生的培养和特长生的选拔上，因为一到了中学却就突然的只要看“升学率”，在漫长的6年小学生涯教学中，一味的让我们面向全体学生教学，关注每一个学生，而往往忽视了因材施教、忽视了个性差异；而后进生也是苦不堪言。长此以往，这不是让小学阶段的老师白忙，让所谓的后进生白吃苦么，文化知识达不到优或者及格者，不能发展其他的特长吗？

我不是愤青，亦不是愤世，只是捧着一颗做教育的良心，希望“有关部门”在您手中权力的时候，谨记您还有同样的义务，要对得起我们的学生、我们的老师、我们的家长和整个社会！扪心自问：我们究竟要的是什么样的教育？

为了迎接调研考试，各个学校都很关注与重视，而且大多数学校都为此进行了N次模拟测试。从我所了解的考试结果来看，很多的模拟测试成绩很不乐观。当然，原因是诸多方面的，大多数小学生第一次接触这种考试模式，很不适应；不够认真；能力不强……，我们好多博友对此活动也作出了总结：

大头老师在《周末作品（三）》中指出——“本周举行了期末抽测的模拟考试，成绩实在糟糕！但这是预想中的，害了不少进步的孩子啊！这学期，一直在鼓励着，眼见着几个后进生都有了进步，正需要一次考试的验证激发他们的信心。但这样的模式，这样的试卷只能让这些已经爬到井口的孩子重新掉进了深渊。”

丹桂飘香在《别煞了风景》中谈道：“考试本身不是坏事，通过考试，教师和学生会变得更加全面地发现自己，使心态变得更加成熟，使意志变得更加坚强，让目标变得更加清晰。平时考砸了或考得不好，也不一定是坏事，它是我们今后学习可以充分利用的资源，及时分析成绩差背后的原因，以便及时采取有效措施来进行补救。这里我要说的是出卷老师一定要严谨认真，科学慎重、实事求是地出好每一道题，切不可随意拿来一道题充数，杜绝出怪题、偏题和超纲题。当然，出一份好试卷的确不容易，所以我建议要加强出好试卷的研究，力求试卷的科学化、合理化和可行化，要让每一次考试发挥它的积极的、正面的推动作用，更好地促进敎者的教、学生的学和家长的密切配合。”

诚然教育的出发点，对于每一个学生来说都是好的、都是公平的，但似乎现在又进入了一个怪圈时代，这个不行那个不准，但是，到了最后打着“有效教学”的招牌跟你要质量。其实人的手指伸出来也有长短，在小学要所谓的“及格率”，往往浪费了大量的精力和时间，勉强拖个及格有什么用？当然我在这里并不是歧视学困生，只是呼吁大家要面对现况，实事求是的去做好教育，其实我们完全可以将更多的资源致力于优等生的培养和特长生的选拔上，因为一到了中学却就突然的只要看“升学率”，在漫长的6年小学生涯教学中，一味的让我们面向全体学生教学，关注每一个学生，而往往忽视了因材施教、忽视了个性差异；而后进生也是苦不堪言。长此以往，这不是让小学阶段的老师白忙，让所谓的后进生白吃苦么，文化知识达不到优或者及格者，不能发展其他的特长吗？

我不是愤青，亦不是愤世，只是捧着一颗做教育的良心，希望“有关部门”在您手中权力的时候，谨记您还有同样的义务，要对得起我们的学生、我们的老师、我们的家长和整个社会！扪心自问：我们究竟要的是什么样的教育？