目前小学英语阅读教学的困惑是：一、缺乏意识。老师、家长和学生对于英语课内阅读，书本阅读比较重视，但是对于英语课外阅读的意识比较缺乏。二、缺乏材料。目前的网络教学资源看似比较丰富，但是有系统、适合小学生、有阅读价值的材料比较缺乏。三、缺乏方法。教师在课堂上对英语阅读教学缺乏指导和训练，学生阅读素养有待加强与提高。

有时我觉得做好课内的教学已经不错了，都没有额外的时间去搞课外的阅读，当然阅读是非常重要的，但调研考和学困生，加上时间少，很多的原因导致有的东西不得不……唉

同意，好学生可以早点课外阅读。

同意楼主的观点，目前适合孩子们阅读的英文材料比较缺乏。

适合学生课外阅读的材料较少

把书本的掌握就不错了，课外阅读适合拔尖的学生，对那些后进生要培养对英语的兴趣，额外的负担反而不好

课外阅读要是只有教师效果肯定不够理想，主要是学生家长，毕竟在校时间有限。

xiaoli 发表于 2015-12-3 20:05
有时我觉得做好课内的教学已经不错了，都没有额外的时间去搞课外的阅读，当然阅读是非常重要的，但调研考和 ...

主要是目前英语教师的课堂教学任务比较重，所以课外阅读一直为教学所忽视。有时觉得课本资源也是培养学生阅读能力的一个重要的载体，比如五年级中有圣诞教学的板块，我就是通过补充一些关于圣诞阅读的材料来让学生拓展学习内容的广度的，学生兴趣还是很足的。

summer128 发表于 2015-12-12 20:31
课外阅读要是只有教师效果肯定不够理想，主要是学生家长，毕竟在校时间有限。

我们学校每个孩子都配备一本快乐英语阅读的，有时午读就是和学生一起读读，我们不求学生掌握单词，语法，只是一种拓展，拓展学生阅读的广度，可以激起一部分孩子的阅读兴趣，有一定的效果。

亮晶晶joy 发表于 2015-12-12 10:05
把书本的掌握就不错了，课外阅读适合拔尖的学生，对那些后进生要培养对英语的兴趣，额外的负担反而不好

课外阅读不是对所有学生的要求，也不是要求所有的学生在同一个高度上，学有余力的学生可能认识了一些新单词，新语法，但是另一部分学习能力不足的孩子，他们可能了解的就是一些故事的情节等，但是无论怎样都是一种收获。