第 一单元 课题Unit1 In class 第 4 教时总第  4 个教案

教学    目标	1. 复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能在具体的情境中熟练运用。    2. 能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。    3. 会诵读歌谣Open the window
教学    重点	本单元学习的词汇、语句    能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。    会诵读歌谣Open the window
教学    难点	能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。    会诵读歌谣Open the window
课前    准备	句子条形卡  实物
学情    分析
教 学 过 程		思考与调整
一、Greetings    二、Review    1. 拼读四会单词    T: What’s this?    S: It’s a book.    T: Spell “book”, please.    Ss: b-o-o-k, book..（教师板书）    T: Open your books, please.    T: Let’s spell “ open” （教师板书）    Ss: o-p-e-n, open.    T: Good. Now, close your books.    T: Spell “ close”, please.    Ss: c-l-o-s-e, close.    同法拼读door,window. （教师板书）    2. 认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上） T:  Look at the blackboard. Let’s read the sentences.    3. 多媒体出示Cartoon time的画面，请学生给人物配音。    三、Rhyme time    1. 出示韵律诗，学生尝试认读，根据图片了解小诗意思。    2. 教师范读，学生跟读。    3. 教师带读重点句，用动作帮助学生理解。    4. 同桌练习朗读，并配以动作。    5. 加上节奏，学生跟节奏说韵律诗。    四、Sound time    1. 教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball,  book, birthday, robot, 让学生体会字母b在单词中的读音。    2. 结合图片教学生说句子Big books, big books, Bob has  two big, big books. 教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。    3. 把Big books, big books, Bob has  two big, big books.作为绕口令让学生练习，慢慢练习，看谁说得又快又好。    五、Checkout time    1. 出示句子条形卡，指明学生认读。    2. 出示Checkout time图片，学生看图说话。    六、Ticking time    引导学生结合练习情况，按Ticking time所列项目，对自己的学习作评价。    七、Homework    1. 有节奏诵读歌谣Open the window.    2. 练习绕口令Big books, big books, Bob has  two big, big books. 默写四会单词

第 一单元 课题Unit1 In class 第 4 教时总第  4 个教案

教学    目标	1. 复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能在具体的情境中熟练运用。    2. 能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。    3. 会诵读歌谣Open the window
教学    重点	本单元学习的词汇、语句    能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。    会诵读歌谣Open the window
教学    难点	能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。    会诵读歌谣Open the window
课前    准备	句子条形卡  实物
学情    分析
教 学 过 程		思考与调整
一、Greetings    二、Review    1. 拼读四会单词    T: What’s this?    S: It’s a book.    T: Spell “book”, please.    Ss: b-o-o-k, book..（教师板书）    T: Open your books, please.    T: Let’s spell “ open” （教师板书）    Ss: o-p-e-n, open.    T: Good. Now, close your books.    T: Spell “ close”, please.    Ss: c-l-o-s-e, close.    同法拼读door,window. （教师板书）    2. 认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上） T:  Look at the blackboard. Let’s read the sentences.    3. 多媒体出示Cartoon time的画面，请学生给人物配音。    三、Rhyme time    1. 出示韵律诗，学生尝试认读，根据图片了解小诗意思。    2. 教师范读，学生跟读。    3. 教师带读重点句，用动作帮助学生理解。    4. 同桌练习朗读，并配以动作。    5. 加上节奏，学生跟节奏说韵律诗。    四、Sound time    1. 教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball,  book, birthday, robot, 让学生体会字母b在单词中的读音。    2. 结合图片教学生说句子Big books, big books, Bob has  two big, big books. 教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。    3. 把Big books, big books, Bob has  two big, big books.作为绕口令让学生练习，慢慢练习，看谁说得又快又好。    五、Checkout time    1. 出示句子条形卡，指明学生认读。    2. 出示Checkout time图片，学生看图说话。    六、Ticking time    引导学生结合练习情况，按Ticking time所列项目，对自己的学习作评价。    七、Homework    1. 有节奏诵读歌谣Open the window.    2. 练习绕口令Big books, big books, Bob has  two big, big books. 默写四会单词