当真诚与真诚相遇时… …
                           教师的幸福
        闷热的天气似乎孕育着一场暴风雨，等待着它的降生，尽管现在还是晴空万里。烦躁不安的心焦急地等待着广播中听力部分的播放，希望学生不要像我一样不安。一个小时似乎短暂，但对我来说却诠释着漫长，急也没有用，因为面对试卷的毕竟不是我，阿Q式的安慰陪着我等待着收卷的那一刻… …
        “好,三到六年级的英语现在收卷!”广播响了,心像一根琴弦,绷紧后又迅速松开,然后是快乐,随着我那200名学生,甚至更多的人一起快乐起来!
        约等于2分钟时间,一群心急向上的孩子跑来纷纷与我讨要、核对答案，伴随着一阵阵的唏嘘声，热闹的讨论声，争辩声，在近乎有些忘我之境时，我发觉我的衣角好象被什么东西绊住，我不禁回头张望，原来是他，一个几乎天天不写作业，上课极其“人来疯”的学生，脸上呈现出一副百年难得一见的紧张与急切，我心中很是疑惑，不知是何种动力能让一名根本就不在乎自己得了多少分，考试几乎大半张都不写的捣蛋鬼如此愁眉不展？我习惯性地凑过耳朵：“什么事情，杨新？”
        “老师，我听力前面什么都没有听到，三（2）班的好多人都在吵，我后面的都写了的，... ...”他说到这里就停了下来喘着气，可见是跑来的，用一种期待的眼神，我发现了他眼中噙着的泪水，“你想让我再让你听一次？”我试探着问着。
        “嗯！”他不敢看着我，像做错了事一样，点头，很轻的那种。
        “你觉得可以这样做吗？”
        “我... ...我相信我会的，后面的我真的全部都写了的。”他又倔强地看着我。
        “嗯，你跟我来。”我佯装得很是若无其事，但是，从我的心里到心底却别样的欣喜与感动-----他居然会担心了，要强了，或许这并没有什么值得提的，但是，对于这个平时总是一幅懒散模样的杨新，却令我很是意外，我不能让他失望，哪怕是让别人说成是作弊，我也必须让他把听力再听一次，保护住那一丝稚嫩的好强心！还好，事情并没有想象中的那样困难，看到他把空缺填满后的轻松与那股自信劲儿，我笑了，在心里笑了，很开心地笑了，但是，我还是必须和他说一句：“下不为例！”他松开紧锁的双眉离开了，我独自一人将开心的笑容挂在了脸上... ...
        两天后, 成绩出来了,我即使知道了他还是没有及格-----58.5分。他有些许的失望，或许是因为“付出”后并没有得到预想的成绩而表现出的不开心，我却很是满意，意义不仅仅只是在分数上！是呀！其实，感动很简单，有时简单到只是一下坚持，几句鼓励，一些执著的固执，这应该就是教师这一工作的灵魂与魅力所在！

最能令老师骄傲的就是自己学生的进步,谢谢分享:handshake