对一位英语学习困难学生的帮扶
多鼓励他，哪怕他说对一个英语单词，一个英语句子。都要鼓励他，给他信心。有利一点点进步就要表扬，甚至可以夸张一些。
      我有个学生，是随父母到我们这里的插班生，他在三、四年级从未学过英语，上来就学5A的教材，难度可想而知，第一次测验，他考了8分，我知道他本来就很难过，甚至还有些惧怕英语。我如果稍微说些别的话，他学习英语的兴趣说得严重一些今生都不可能再有了。我当着全班同学的面表扬了他，我面带微笑的对他说，“x x，你真不简单，尽管你没有学过英语，但第一次考试你都能考8分，老师相信你一定能把英语学好的。”他眼含热泪地点点头，“同学们，你们说对不对？”，班级里其他所有同学异口同声地回答“对”。“既然老师和同学都说你行，你一定行，老师和同学们愿意帮助你”。我让同学们又和他一一拉勾，我看到他眼中充满了信心。………………第二次测试，他考了25分，……第三次考了46分，…………期末考试57分。（这次尽管他考了57分，我经教研组研究，并报校长室同意，给他打了60分。）…………

[此贴子已经被作者于2005-2-16 17:59:58编辑过]

其实,这些事儿每位老师都可能遇上,而当我们面对时,是不是能够处理得跟张杰老师这样呢?
老实说,我自己就不敢说能,因为,我们都是普普通通的平常人,难免会有喜怒哀乐,更不会没有错误,但愿在日后的教学中能做到更好!也希望张杰老师们多多提醒哟!读您的贴子时就会有感了!

昨天无意间发现这个论坛,今天坐下来好好地看了看里面的内容,感觉真的不错.张老师在里面说到的事情自己在平时也一直遇见,但处理方式却与你很不同,往往都是简单粗暴,一味地追究学生,而没有仔细的省察自己.感觉真是惭愧.换一种方式去思考,处理,也许,现在对一些学生来说,还不晚.

你的那篇“老师没有完成作业”在哪儿？很想一睹为快！

期待中!

学好英语的“一、二、三、四、五”

张家港市港区小学     张杰

现在牛津小学英语（江苏版）对学生要求越来越高。要求学生不仅能听懂、会说，还要会读写，在小学阶段要达到二级要求。在长期的教学实践中，我发现学生要达到这个要求，必须要遵循以下的原则。
一、 一部录音机或复读机。
每个学习英语的学生家里必须有一部录音机或复读机。在缺少使用英语语言的环境里，英语磁带的发音就是学生学习英语的参照。有了录音机或复读机，可以帮助学生纠正发音，学到标准的英语读音。
二、 每天记住两个英语单词。
每天要记住两个英语单词。听起来似乎很简单，关键是要持之以恒。学生从三年级开始学习英语，到六年级毕业，在小学阶段就要学习四年的英语，每天记住两个英语单词，一年不按365天计算，按300天计算的话，也可以记住600个单词，就算遗忘掉100个单词，仍然可以记住500个单词。四年下来，就可以记住2000个单词。2000
个单词中允许学生再遗忘掉500个单词。这样学生在小学阶段至少可以掌握1500个单词。有了1500单词的词汇量，到了中学以后就可以尽快适应中学英语的学习。
三、 每天在家学习英语的时间不少于30分钟。
学校学习英语的时间毕竟有限，况且1500个单词的词汇量靠什么来保证？当然是时间，没有时间保证，一切都不可能实现。每天能早晚各学习英语15分钟，就可以为完成小学阶段的英语学习的要求提供有力的保障。
四、 用好四个书本。
单靠每周仅有的3节课堂学习英语的时间，想大量学习英语知识也不太现实，只要能合理地使用课本、练习册、抄写本和默写本，就可以让学生在小学阶段培养出学习英语的浓厚兴趣，为以后的英语学习打下扎实的基础。
五、 学习英语时要做到“五管”并用。
学生平时学习英语时，我时常要求他们要做到“五管”并用。即“眼看”、“口读”、“耳听”、“手写”、“脑记”。多管齐下，发挥学生各个器官的作用。以利于学生记得清，记得牢。

“要想英语学得好，一、二、三、四、五，一样少不了”。你也可以试试。
                                    
这是我的一篇周一《国旗下的讲话》。后在《张家港日报》发表。

教科研影响着我人生的走向



毕业那天，班主任老师在我的毕业纪念册上写下了这样一句话，“一所学校不搞教科研，是不会有明确发展方向的，一个教师不搞教科研，是不会有光明前途的。”正式这句话，激励着我在教学上不断地奋进，在教科研的道路上不断地攀登，让我走上了这个岗位。


我是95年8月踏上了教育工作岗位，那时，我对教科研可谓是一知半解，出于对学校的热爱，对教育的热情，工作之余，我尝试着写一些新闻报道，一年内，居然发表有80多篇新闻报道在各级各类新闻媒体上发表，这极大地激起了我的创作热情，我就尝试着写一些教学随笔之类的稿件，偶尔也发表在报刊上。96年暑假，无意中看到一张小学版《英语辅导报》，上面有一个招聘特约通讯员的通知，我抱着试试看的态度寄出一份申请，二十多天以后，有了回音，报社同意了我的申请，我成了《英语辅导报》的特约通讯员。报社定期寄发报纸、杂志。并寄来出版计划和每期明确的出版日期和截稿日期，得到报社的厚爱，我感觉到对《英语辅导报》应尽一定的义务和责任。那时一个人住单身宿舍，每晚除了看看书，就是为报社写稿，1996年，在《英语辅报》举行的第二届全国读者评报中，我写的《智摆九灯笼》一文荣获小学低年级版“十佳作品”。1997年，在《英语辅导报》举行的第三届全国读者评报中，我写的《留心你身边的英语》荣获小学高年级版“十佳作品”。1998年，在《英语辅导报》第四届全国读者评报中，我当选了小学高年级版“十佳作者”，并以最高票数荣登榜首，1999年，在《英语辅导报》第五届全国读者评报中，我的《国外礼仪简介》一文有被评为“十佳作品”。1997年暑假，我还应《英语辅导报》社长包天仁教授的邀请参加了在吉林通化举行的“首届四位一体英语教学法研讨会暨全国作者联谊会”，在为数不多的代表中，小学教师只有5名，而我又是江苏代表中唯一的1名小学英语教师。1998年，我被湖南徐特立教育研究所聘为特约研究员，2001年，我又被国家基础实验中心外语教育研究中心聘为特约研究员，信息的畅通，对我进行教科研究更方便了。2001年5月，我代表学校参与了市教研室承担的《活动化教学理论在小学英语教学中应用的研究》苏州市级课题，2002年，我又承担了国家基础教育中心外语教育研究中心的《四位一体教学法在小学英语教学中应用的研究》国家级课题的子课题的研究。目前，这两个课题都取得了阶段性的成果。


随着教科研水平的不断提高，我在教育教学上也取得了令人欣慰的成果，2002年9月，我通过了考核，获得了小学英语市级教坛新秀的称号。同年，受聘为《张家港日报·伴我成长》的特约编辑，我接手了《伴我成长》报的校内组稿工作，有着对教科研工作的热爱，我精心收集整理每一期稿子，把每篇稿子分好版别、栏目，写好内容提要，并打印好，贴在材料袋外面，有效地减轻的报社编辑的工作量，方便了报社对稿件的使用。一年下来，我校有50多篇稿子在《伴我成长》上发表。为此，我也多次受到上级的表彰，2003年3月，全市小学《伴我成长》特约编辑会议在我校召开。并把我组稿的方法向全市其他特约编辑推广。这奠定了我走上今天这个岗位的基础。


    教科研影响着我人生的走向，在今天这个位置上，我要影响更多的教师积极投身到教科研之中去，让学校的教科研工作带动学校向更高层次上发展。

[此贴子已经被作者于2005-2-24 9:55:38编辑过]

看了张老师的帖子真的学到了很多。非常感谢！

小学生英语学习兴趣的培养与发展之我见江苏省张家港市港区小学  张杰新课程标准要求小学英语教学，要激发培养小学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，对英语学科有着积极的情感和正确的态度。美国著名心理学家布鲁纳也曾说过：“学习最好的刺激是对所学教材感兴趣，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。”小学英语教学以培养学生学习英语的兴趣、调动学生的学习积极性为主，不能让学生过早就感到英语学习有着沉重的压力，要让学生觉得英语好学，有意思。这就要求教师应该充分钻研教材，认真备课，把握良机，渲染英语课堂气氛，在教学活动中增强趣味性，发挥学生主体作用，建立新型师生关系，重视师生情感交流，开展内容广泛、形式多样的英语教学活动。引发学生对英语浓厚的兴趣和强烈的求知欲，并使其不断地发展，才能进一步提高教学质量，为小学生以后学习英语打下扎实的基础。
    一、明确目的，引发兴趣
　　随着我国改革开放的不断发展，我国与世界各国的交往越来越密切，英语已经成为我国与世界交往的一种重要工具，英语实质上已经成为一种国际性语言。中国要自立于世界民族之林，实现中华民族的伟大复兴，必须学习和借鉴其它民族特别是先进民族的科技文化的精华，来提高本民族的科学文化素质，开发本民族的智力。为了实现这个目标，就必须熟练掌握好英语这个交际工具。对刚开始学习英语                                             1. 的小学生更应该让他们明确学习英语的目的，认识到学习英语的重要性，教师要抓住这个时机激起学生想学好这门课的愿望，引发学生学习英语的兴趣。
　　二、传授方法，培养兴趣小学生刚开始接触英语时，兴致都很高，但随着时间的推移，课程难度的加大，又由于自身缺乏对英语知识的认识，这种兴致会慢慢地冷却下来，因此，教给学生学习英语的方法是帮助他们学好英语学科的重要手段。1、   仔细听音，认真模仿。要求学生仔细观察教师示范发音时的口型变化，仔细地听教师的示范朗读或认真听录音磁带的标准发音，听清了，再认真模仿语音语调。2、   动脑动口，勤学苦练。鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可能地在课内外适当的场合反复地用学过的英语。不要怕说不好被别人笑话，逐步克服畏难、怕羞、不敢开口的心理。俄罗斯语言专家巴乌利·阿里斯德教授能流利地讲15种外语。他介绍自己的经验时说：“我只要学会了100个单词，就立即用这种语言讲话。一个怕讲错的人，他永远也讲不了流利的外语。3、   细心临摹、规范书写。引导学生注意书写的格式、大小写、笔顺、词句、标点符号等，                                              2. 使他们养成良好的书写习惯。4、   互帮互学，共同提高。    学习英语，非一日之功，要靠天长日久地积累，在学习的过程中，学生所处的环境和所受的教育以及所从事的活动也大体相同，但是由于主观努力的不同，他们的能力发展水平就会有很大的差别，以至于有的学生掉队，跟不上正常的教学，这时教师要鼓励学生相互帮助，相互勉励，取长补短，共同进步。要帮助学习上有困难的同学，不要讥笑别人。要鼓励学生坚忍不拔，持之以恒，克服困难，勇往直前。三、引入竞争，激发兴趣
　　小学生思维活跃，好胜心强，富有积极向上的竞争精神。教师在课堂上组织对抗性和趣味性较强的竞赛，在紧张、激烈的氛围中可以很好地激发学习的兴趣，提高兴趣的效能。竞赛的内容和形式应该多种多样，不拘一格。这种具有强烈激励性的竞赛不仅可以给学生提供竞争的环境，也可以使学生养成良好的求知习惯，获胜后能得到老师的表扬，同学的赞赏，使学生们个个跃跃欲试，他们在参与活动中偿到了成功的喜悦，从而会对英语课产生更加浓厚的兴趣。四、创设情境，增强兴趣布鲁纳所说：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此教师应多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地                                             3. 跟着老师走。兴趣与积极的情趣相联系。教师要善于创设课堂情境，样学生置身于特定的环境中去感知体验，触景生情，增强对英语学习的兴趣。1、         以动作创设情境，增强学习兴趣用动作创设情境是教学中常用的方法，教师可以边说边做动作，以引起学生的注意力，培养学生的学习兴趣。如教方位介词时，我用了例句This is a door. Now，I am behind/in front of/beside the door .然后让学生模仿，学生边表演动作边说英语，既生动又直观，学得快记得牢。2、   以图片创设情境教师利用教学挂图或根据有关课文、对话、自己动手绘制综合性挂图，采取直观教学法，能帮助学生记忆，引导学生用英语进行思维，让学生利用图中的情境进行会话，训练学生的口头表达能力。3、   以实物创设情境利用实物教单词、句型、课文、形象直观，能调节课堂气氛，加深学生对所学内容的印象。4、   以电教媒体创设情境随着现代教育技术的不断发展，充分发挥电教手段在英语教学中的优势，对改革课堂教学结构，减轻师生负担，提高英语教学质量，实现英语教学的目的，有着较好的效果。                                          4. 课堂教学中只要能充分调动学生的主体性和创造性，帮助他们跳出了被动灌输的困境，成为学习的主人。学生就会很自然地用英语思考、很积极地用英语进行交际。五、重视交流，发展兴趣。
　  《英语课程标准》表明，英语教学的最终目的就是要培养学生在实际生活中运用英语交际的能力。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对发展学生的学习兴趣有很大的作用。
　　研究表明，一定的外语环境，会对学生的外语学习产生潜移默化的影响，对学生英语素质的提高起到一定的作用。目前，我校在红领巾广播台、红领巾电视台都开设了英语专栏，播放英语歌曲、英语动画，悦耳动听的英语歌曲和风趣诙谐的英语动画，极大地激发了学生学用英语的积极性。我们在中、高年级学生中还建立了用英语值日的制度，要求三年级以上的学生在校内外见到老师要用简单的英语同老                                             5. 师打招呼。在实践的过程中，学生不但积累了很多日常用语，也逐渐养成了讲英语的习惯。有的学生在港区码头、超市、商场见到外国人还能同他们交谈几句。另外，我们还开展系列英语活动，在活动中，学生运用英语进行初步交际的能力得到了很大提高。
    英语作为语言交际工具，其最终目的在于交流思想，表达情感。学生语言能力的高低在很大程度上取决于对英语学习兴趣的程度。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和发展学生对这门学科的兴趣，这样才能真正实施新课程标准提出的任务要求。

以下是引用Shirely在2005-2-24 16:27:49的发言：
看了张老师的帖子真的学到了很多。非常感谢！
谢谢Shirely老师的鼓励，欢迎常来，大家一起交流教学中的体会和困惑。