满意的一课郁安兰自从任教外语以来,每一节课多多少少都给我下美中不足的地方,不是纪律方面导致了教学任务完不成,就是教学设计不符合学生的口味……,俗话说:“金无足赤,人无完人,课无完课”但是今天上的一节外语课,自我认为是一节很满意的课。 本节课教学内容是Unit6 Let’s go by taxi,这单元教学内容是“邀请别人外出”。而且要求学生在一定的情景下能正确使用Shall we go to … by… ?Is this… for … ?进行交谈。在教学过程中,教师应尽量运用直观教学手段,并通过“任务型”的教学途径,开展一些调查活动,使所学内容与学生的生活紧密结合。要努力做单词教学与句型操练相结合,以利于学生发展言语技能,提高实际运用语言的能力。围绕教学重难点,设计教学程序如下:在课的伊始,我先与学生谈论今天的天气,It’ fine today ,isn’t it?引出Let’s go to Xin Yi?学生们兴趣顿生,有的说:“OK.” 都很乐意去。于是,我就寻问他们怎么去新沂随机引出问句:“how do we go there?板书新句型,指导学生正确朗读此句及理解句意。有的学生用商量的口吻说:“let’s go by car”这时的我非常高兴回答:“good idear ”学生们在老师给他们创设的真实环境进行如下的句型操练:A:hi let’s go to …B: ok\ all right A: how do we go there?B: let’s go by … A: ok\good idear此时的教室里热闹起来了,学生们都在互相邀请对方,有邀请同桌去徐州,有的邀请同桌去南京……在学生熟练地掌握邀请他人去某地的句型的基础上引出本节课六个场所类单词及四种常用的表示方式的词组。在学生充分理解词义之后跟录音读几遍单词,在操练场所类单词时组织学生what’s missing?的游戏把六幅不同场所图片贴在黑板上任意说出其中的五幅后问:“what’s missing?让学生快速而且正确地说老师漏掉的那幅图。采用同样的方法教学出行方式的词组组织学生开展listen and guess活动,播放各种交通工具行驶时发出的声音说出相应的单词。学生们都能熟练掌握本节课所学的单词和句子的基础上,组织学生开展夏令营活动。有的学生邀请我同他们一起去北京、天津、上海、连云港、广州、南京市、……也有的邀请他的同桌去……有的同学除了掌握本节课的句型还能灵活运用以前所学的句型进行实际操练例如:A :HI \HELLO MRS, LET’S GO TOB:GOOD HOw DO WE GO THERE?A; SHALL WE GO … BY … ?B:GREAT,\OK\ALL RIGHT。学生们个个都陶醉在相邀的氛围中,不知觉不课铃声响了,一个个好像还有点舍不得离开,老师再上一会儿好吗?我的对话还没有表演完呢?下节课再上好吗?带着同学的要请我走出了教室,说真的我还真想再听听他们精彩的表演呢!在这短短的四十分钟内,不但把教学任务完成了,而且学生们都能运用所学的句型进行熟练地口语交际,所以说这节课是我满意的一课! |