最近在教现在进行时，作业的正确率不太高。学生们对现在分词的概念还不够深刻，总是会把－ing 这个小尾巴丢掉，几道题往往会掉一、两个，或者是问句中有，到答句中又丢掉了。

以下是引用蓝色眼睛在2005-11-21 19:57:30的发言：最近在教现在进行时，作业的正确率不太高。学生们对现在分词的概念还不够深刻，总是会把－ing 这个小尾巴丢掉，几道题往往会掉一、两个，或者是问句中有，到答句中又丢掉了。
呵呵，蓝眼睛的烦恼和我一样啊！有什么好的办法，我们交流噢。

好像还真的没有太好的办法，只有给他们多练一练了。如果仅仅是单个的现在分词变化，他们说得头头是道，做得也很正确，主要是运用到句子中就会出问题。

我昨天让学生每人写一个动词在黑板上，并引导他们对现在分词的变化规则再一次进行了小结，然后让他们写现在分词作为家庭作业。本以为这样的作业应该不会有什么大问题了，可是今天在改作业的时候，才发现作业情况远远没有我想象的乐观，去e再加ing好像还错得不多，双写的问题就多了，诸如eatting, puting , stoping , listenning 等等错误很多。真是叫不练不知道，一练吓一跳。

在外面游荡了几天，今天下午开始终于可以登陆进来了。进不来的那几天真的是很不习惯，有点象热锅上的蚂蚁哦。将近一年了，我已经把这里当作自己家里的一部分，为了她我去掉了很多休闲活动，甚至戒掉了看电视、玩电脑游戏的爱好，每天无论忙到多晚，总是要进来打理一下才能安心，不然总是会感觉心里空空的。

以下是引用蓝色眼睛在2005-11-28 20:32:15的发言：在外面游荡了几天，今天下午开始终于可以登陆进来了。进不来的那几天真的是很不习惯，有点象热锅上的蚂蚁哦。将近一年了，我已经把这里当作自己家里的一部分，为了她我去掉了很多休闲活动，甚至戒掉了看电视、玩电脑游戏的爱好，每天无论忙到多晚，总是要进来打理一下才能安心，不然总是会感觉心里空空的。
我和你一样啊，上不了这里来，就不知道做什么好了。呵呵。

最近，我感觉学生对现在进行时逐步有了概念，知道什么时候应该用这个时态，当然，我是在中午值班的时候给他们通过做练习进行了一些强化。在做选择题时，教他们找关键词，通过关键词语来确定所需的时态，然后再写出正确的时态结构。学生就是需要一定量的练习来把新学的内容装到脑子里。

第八单元终于教完了，回忆一下，感觉学生对have ,has的用法掌握得比现在进行时好，也许它的结构比较简单，没有象现在进行时那样又是be动词，又是现在分词的构成，而且现在进行时对学生来说是全新的概念。have ,has的使用如果把特殊疑问句What does he /she have ? He/ She has ...中的第三人称单数的用法处理好就没有什么大问题了。因此，我在本单元教学时，把重点紧扣在has的用法上，口、笔头进行不断的强化训练，结果学生的反馈还是不错的。本单元的教学中，我还适当的进行了扩展，比如在Free talk 中，进行了这样的谈话：Do ... have ...? Does ... have ...? 当然，只在口头上进行。

忙了将近一个月的市口语大赛，终于有了结果。我们选派了六年级两个女生、五年级一个男生组成参赛队，初赛过后，全市共有12个队进入决赛，我们学校以绝对优势取得了决赛权，决赛中共取前六名为一、二、三等奖，我们获三等奖，32名选手中设四个口语风采奖，我们荣幸获得一名风采奖。应该说成绩还是喜人的。

今天开始上Unit9 Shapes，游戏主要设计了，用图形搭拼自己喜爱的东西并回答同学提出的问题。如：What is that ? What shape is it ? How many shapes are there ? How many rectangles are there ? 等等，另外，还设计了Draw and say 让学生通过画一画，说一说，进而巩固所学主要词汇和句型。课后的作业中有一项是让他们每人剪一套图形，准备在下节课中小组活动中使用。