最近，受区教师进修学校委托，听了对8位新教师进行考核的汇报课，感触甚多：这些年轻教师有很多长处：精力旺盛，亲和力强，愿意吃苦，在教育学生和辅导学生上面都肯动脑筋、花时间、花精力，深受孩子们的喜欢。但是，在听课的过程中，我发现，他们大多有这样的通病：1、唯恐学生听不懂。例如：进行词汇swimming , jogging , fishing , running 等教学时，明明是通过体态语言，学生就能完全理解，但是，我们的教师在板书单词时一律是中英文双语呈现，而且，还不断地问学生"What's the meaning ?"试想，如果教师长期使用这样的方法，能够培养学生什么样的思维方式呢？2、游戏设计没有考虑其实效性。例如：游戏Listen and point ，教师在新授前为复习单词设计此游戏，方法是教师发出指令，学生指相应的物品。这种游戏经常在英语课堂中出现，有经验的教师会这样设计：教师发出指令，学生边说边指，还可以让学生来当小老师发出指令。同样的游戏设计不同达到的目的也有很大差异。前者只训练了学生的听力，通过正确反应来进行反馈；而后者则既训练了学生听力，同时又巩固了学生所复习单词的读音。3、教学过程设计缺乏层次性，特别是新知操练巩固环节，教师们一般都会设计几个活动来达到新知巩固的目的，但是，设计的活动往往没有体现出循序渐进的原则，有的甚至将难度大的活动放在难度小的前面。4、功能课与结构课的上法区别不大，即进行A部分对话教学时，其教学思路和词汇教学差不多，整节课都在进行词、句的教学和训练，一节课下来，学生只是匆匆忙忙跟录音读了一遍对话，对话的理解、日常交际用语的实际运用在课堂教学中根本体现不出来。我认为，年轻教师在第一年的教学中出现这些问题很正常，关键是发现这些问题后采取什么对策？

蓝眼睛分析的好啊，其中3、教学过程设计缺乏层次性，特别是新知操练巩固环节，教师们一般都会设计几个活动来达到新知巩固的目的，但是，设计的活动往往没有体现出循序渐进的原则，有的甚至将难度大的活动放在难度小的前面我也觉得这是现在年轻老师要解决的重要问题之一。所以说备课很重要噢。

我也是一名年轻老师,还需向蓝色眼睛老师多学习.呵呵,先谢了!!!

以下是引用Crazy8241在2005-5-31 16:15:59的发言：

我也是一名年轻老师,还需向蓝色眼睛老师多学习.呵呵,先谢了!!!

欢迎多交流。

蓝老师的确有好多地方值得我们学习啊！[em01]

今天，孩子们考完了。看着孩子们开心的样子，我觉得平时再调皮的孩子也显得那么可爱，心中不免有一些不舍。

    放假快一个月了，回忆一年来6A6B的英语教学，摸索、辛苦、收获都兼有之。    由于6A6B是新教材，没有现成的经验，完全要靠教学实践中慢慢钻研、思考、摸索，教材新的知识点较多，容量大，难度也较大，如何采取比较有效的教学方法达到较好的教学效果，是一年来一直研究的重点。好在不是孤军奋战，论坛给我们提供了良好的教学交流平台，大家共同商讨教育问题，大到如何教育好每一孩子，让他们在英语学习中都能够得到可持续发展的机会，小到一个单词怎么解释、一句话如何让学生学懂，来到论坛中的老师都是集中了大家的智慧再到自己的教学中去实践和总结，虽然大家都说苦，但是苦却能够让我们体会到成功和收获的喜悦。

有啊。你们用什么教材？

蓝 老师的文章、经验 都很好。值得我们来学习哦

谢谢furong200老师。欢迎常来交流。