三年级英语
Unit3 My friends
（Period  1 story time）
横林实验小学 朱玉娟 213101
   【教材简介】
    本单元的主要学习内容是“介绍朋友”和“告别”等语言项目。通过学习，要求学生能运用句型He’s /She’s…He’s /She’s my friend.来介绍朋友，并能在“告别”场合运用Goodbye./Bye./Bye-bye./See you.等日常交际用语，养成运用所学语言的良好习惯。教材以“He’s /She’s ...”为主题，让学生学会向别人介绍自己的朋友及朋友的姓名，知道he’s=he is,she’s=she is。
   【目标预设】
    知识与技能:
    1. 能听懂、会说单词：my,friend,she, she’s=she is ,he, he’s=he is,并明白单词的意思,会准确使用he、she.
    2. 能听懂会说句子：He’s /She’s…He’s /She’s my friend.并来介绍自己的朋友。
    情感态度与价值观:
    1.培养以朋友为骄傲的自豪感,了解朋友的含义。
    2.乐于使用英语进行交流。
   【重点难点】
    重点:
    能用He’s… He’s my friend.  /She’s… She’s my friend.的句型来介绍自己的朋友。
    难点：
    能正确区分he和she的用法，准确流利的表达。
   【设计理念】
    在设计这一课时,我始终让孩子们在语境中感悟语意,感受文化.在生生操练,师生操练,生与文本操练,让学生在反复的阅读中感受语言.并且学会运用.在巩固新知时,教师采用了儿歌,游戏,表演多种形式巩固知识,用he’s 和she’s选填，这是一个很好的学习策略，让孩子的能力在运用中得到内化.在介绍身边的朋友时,让学生活用语言,并且激发了为自己的朋友感到自豪的情感。
   【设计思路】
    在free talk中渗透Goodbye.通过旧知人物引出He’s，She’s,通过完整形式到缩略形式，让孩子感知之间读法和写法的区别。然后通过chant :She’s Yang Ling . She’s Yang Ling .She is Yang Ling. He’s Liu Tao. He’s Liu Tao. He is Liu Tao.来巩固其区别。随之利用我说缩写形式，生说完整形式来让孩子继续巩固这个难点。随之利用教师介绍某某是自己的朋友来引出friend.当学生听到自己是老师的朋友，感到格外的自豪和骄傲，马上说自己的。课文的学习是以麦克的朋友是谁？杨玲的朋友是谁？展开的。在观看动画的过程中理清了思路，引出麦克和杨玲是好朋友。学习friends，点题。听一听，他们在做什么？引出goodbye这个单词，再让孩子用自己的所知拓展还知道哪些词语也是再见的意思。听录音，读一读，演一演。在表演的过程中，学生对故事有了更加深的理解,表演体现层次性,让不同的孩子都可以得到发展。后面的拓展情景让孩子们在真实的语境中运用语言，创编语言。Summary环节把这节课的重难点又捋一遍，板书突出了重难点。板书设计时,有意让书上的人物手拉手,体现友谊的美好与伟大.最后拓展朋友的谚语，使学生感情和价值观提升。家庭作业巩固了所学的知识又与生活紧密联系，提高了综合运用语言的能力。
  【教学过程】
Step1.greeting
   T: Class begins.
   Ss: Stand up.
   T: Good morning/afternoon/Hello, class.
   Ss: Good morning/afternoon/Hello, Miss Zhu .
   T: Sit down, please.
Step2. Free talk
   T: Hello/Hi, xxx.
   S1: Hello/Hi, Miss Zhu …..
   T: Good morning/afternoon, xxx.
   S2: Good morning/afternoon, Miss Zhu …
   T: Hello/Hi, I’m Miss Zhu.
   T: Hello.Are you …?
   S: Yes, I am. /No, I’m not. I’m…
   T：Goodbye.
   S：Goodbye.
   T:I see.He’s….She’s…教师复述刚才的人。
Step3. Presentation
   1.卡片引出2个人物贴在黑板上（遮住一半让孩子有猜的欲望）：
   T:Look.Who is she?
   S:She’s Yang Ling.（卡片）
    T: Who is he?
    S:He’s Liu Tao.（卡片）
    T: Yang Ling is a girl. Liu Tao is a boy.We say “she” for a girl and “he” for a boy.
    板书：she,he
    教读she,he, he is,she is, she’s=she is , he’s=he is,
用chant 巩固She’s Yang Ling . She’s Yang Ling She is Yang Ling.
        He’s Liu Tao. He’s Liu Tao. He is Liu Tao.（卡片配合加上动作）
    Game：师说he’s，生说he is，师说she’s，生说she is，用班级里的人物练习改编chant。
    出示PPT选用He’s  She’s 填空.
    He’s Liu Tao.
    He’s Wang Bing.
    She’s Miss Li.
    He’s Mike.
    He’s Xi Yangyang.
    She’s Mei Yangyang.
    学生读一读。
    老师引导示范He’s /She’s…（加名字）学生介绍一男一女给老师认识。
    T:She’s Yu Yue.She’s my friend.He’s Qin Xinyi.She’s my friend，too.(加上体态语)
    Teach：friend---my friend
    Introduce your friend to me.
    He’s…He’s my friend.
    She’s…She’s my friend.
    学生练说自己的朋友
Step4.story time
    Task1：PPT展示I’m Mike.Who is my friend？
    Su Hai， Yang Ling or Liu Tao？(结合板书提问）
    Watch and choose
    S:Yang Ling
    How do you know?
    PPT呈现She’s Yang Ling.She’s my friend.和图画培养阅读能力
    PPT呈现I’m Yang Ling.Who is my friend？
    S:Mike.
    How do you know？
    PPT呈现He’s  Mike.He’s my friend和图画
    Yang Ling and Mike are good friends.（板书上手拉手）
    出示friends 朗读，揭题，强调ds的读音。
    Task2：What are Yang Ling and Mike doing？
    Listen and answer
    S:They are saying goodbye.
    How do you know？
    PPT 呈现Goodbye,Yang Ling.Goodbye,Mike.和图画
    教学Goodbye，
    T：还有哪些词语也是表达再见？
    S:Bye ，Bye-bye ，See you
    读一读课文
    跟读，表演读。（动作和语音语调要体现对所交朋友的自豪开心的心情）
    让孩子选择一种方式展示(齐读一颗星,分角色读两颗星,表演读三颗星)
Step5.Consolidation
    Act in groups
    情景一：文中的对话创编，可以发挥你的想象力，适当延伸对话的内容
    情景二：同学聚会结束后，你向父母介绍聚会上的朋友。
    Goodbye…
    Who’s he?Who’s she?
    He’s …He’s my friend.
    She’s…She’s my friend.
    Hi/Hello/Good morning/Good afternoon…
    Are you…?Yes,I am.No,I’m not.I’m…
    学生根据提示自编对话。
Step6.Summary
    1.介绍女性朋友时可以说：She’s…She’s my friend.
    2.介绍男性朋友时可以说：He’s…He’s my friend.
    3.知道哪些再见的词语：Bye Bye-bye see you
Step7.关于朋友谚语的学习
    1.A friend in need is a friend in deed.患难见真情
    2.Let’s make a good friend.
Step8. Homework
   1．听录音，进行对话，并注意句子的语音语调。
   2. 运用句型He’s /She’s…He’s /She’s my friend.向家人介绍身边的朋友。
板书设计：
Unit 3 My friends
我的朋友们
Su Hai，Yang Ling,  Miss Li, Mike ，Liu Tao ，Wang Bing（手拉手图片）
He’s…..   He’s my friend.
                        She’s…….  She’s my friend.
he他       he is =he’s                     
she 她      she is =she’s                  

三年级英语
Unit3 My friends
（Period  1 story time）
横林实验小学 朱玉娟 213101
   【教材简介】
    本单元的主要学习内容是“介绍朋友”和“告别”等语言项目。通过学习，要求学生能运用句型He’s /She’s…He’s /She’s my friend.来介绍朋友，并能在“告别”场合运用Goodbye./Bye./Bye-bye./See you.等日常交际用语，养成运用所学语言的良好习惯。教材以“He’s /She’s ...”为主题，让学生学会向别人介绍自己的朋友及朋友的姓名，知道he’s=he is,she’s=she is。
   【目标预设】
    知识与技能:
    1. 能听懂、会说单词：my,friend,she, she’s=she is ,he, he’s=he is,并明白单词的意思,会准确使用he、she.
    2. 能听懂会说句子：He’s /She’s…He’s /She’s my friend.并来介绍自己的朋友。
    情感态度与价值观:
    1.培养以朋友为骄傲的自豪感,了解朋友的含义。
    2.乐于使用英语进行交流。
   【重点难点】
    重点:
    能用He’s… He’s my friend.  /She’s… She’s my friend.的句型来介绍自己的朋友。
    难点：
    能正确区分he和she的用法，准确流利的表达。
   【设计理念】
    在设计这一课时,我始终让孩子们在语境中感悟语意,感受文化.在生生操练,师生操练,生与文本操练,让学生在反复的阅读中感受语言.并且学会运用.在巩固新知时,教师采用了儿歌,游戏,表演多种形式巩固知识,用he’s 和she’s选填，这是一个很好的学习策略，让孩子的能力在运用中得到内化.在介绍身边的朋友时,让学生活用语言,并且激发了为自己的朋友感到自豪的情感。
   【设计思路】
    在free talk中渗透Goodbye.通过旧知人物引出He’s，She’s,通过完整形式到缩略形式，让孩子感知之间读法和写法的区别。然后通过chant :She’s Yang Ling . She’s Yang Ling .She is Yang Ling. He’s Liu Tao. He’s Liu Tao. He is Liu Tao.来巩固其区别。随之利用我说缩写形式，生说完整形式来让孩子继续巩固这个难点。随之利用教师介绍某某是自己的朋友来引出friend.当学生听到自己是老师的朋友，感到格外的自豪和骄傲，马上说自己的。课文的学习是以麦克的朋友是谁？杨玲的朋友是谁？展开的。在观看动画的过程中理清了思路，引出麦克和杨玲是好朋友。学习friends，点题。听一听，他们在做什么？引出goodbye这个单词，再让孩子用自己的所知拓展还知道哪些词语也是再见的意思。听录音，读一读，演一演。在表演的过程中，学生对故事有了更加深的理解,表演体现层次性,让不同的孩子都可以得到发展。后面的拓展情景让孩子们在真实的语境中运用语言，创编语言。Summary环节把这节课的重难点又捋一遍，板书突出了重难点。板书设计时,有意让书上的人物手拉手,体现友谊的美好与伟大.最后拓展朋友的谚语，使学生感情和价值观提升。家庭作业巩固了所学的知识又与生活紧密联系，提高了综合运用语言的能力。
  【教学过程】
Step1.greeting
   T: Class begins.
   Ss: Stand up.
   T: Good morning/afternoon/Hello, class.
   Ss: Good morning/afternoon/Hello, Miss Zhu .
   T: Sit down, please.
Step2. Free talk
   T: Hello/Hi, xxx.
   S1: Hello/Hi, Miss Zhu …..
   T: Good morning/afternoon, xxx.
   S2: Good morning/afternoon, Miss Zhu …
   T: Hello/Hi, I’m Miss Zhu.
   T: Hello.Are you …?
   S: Yes, I am. /No, I’m not. I’m…
   T：Goodbye.
   S：Goodbye.
   T:I see.He’s….She’s…教师复述刚才的人。
Step3. Presentation
   1.卡片引出2个人物贴在黑板上（遮住一半让孩子有猜的欲望）：
   T:Look.Who is she?
   S:She’s Yang Ling.（卡片）
    T: Who is he?
    S:He’s Liu Tao.（卡片）
    T: Yang Ling is a girl. Liu Tao is a boy.We say “she” for a girl and “he” for a boy.
    板书：she,he
    教读she,he, he is,she is, she’s=she is , he’s=he is,
用chant 巩固She’s Yang Ling . She’s Yang Ling She is Yang Ling.
        He’s Liu Tao. He’s Liu Tao. He is Liu Tao.（卡片配合加上动作）
    Game：师说he’s，生说he is，师说she’s，生说she is，用班级里的人物练习改编chant。
    出示PPT选用He’s  She’s 填空.
    He’s Liu Tao.
    He’s Wang Bing.
    She’s Miss Li.
    He’s Mike.
    He’s Xi Yangyang.
    She’s Mei Yangyang.
    学生读一读。
    老师引导示范He’s /She’s…（加名字）学生介绍一男一女给老师认识。
    T:She’s Yu Yue.She’s my friend.He’s Qin Xinyi.She’s my friend，too.(加上体态语)
    Teach：friend---my friend
    Introduce your friend to me.
    He’s…He’s my friend.
    She’s…She’s my friend.
    学生练说自己的朋友
Step4.story time
    Task1：PPT展示I’m Mike.Who is my friend？
    Su Hai， Yang Ling or Liu Tao？(结合板书提问）
    Watch and choose
    S:Yang Ling
    How do you know?
    PPT呈现She’s Yang Ling.She’s my friend.和图画培养阅读能力
    PPT呈现I’m Yang Ling.Who is my friend？
    S:Mike.
    How do you know？
    PPT呈现He’s  Mike.He’s my friend和图画
    Yang Ling and Mike are good friends.（板书上手拉手）
    出示friends 朗读，揭题，强调ds的读音。
    Task2：What are Yang Ling and Mike doing？
    Listen and answer
    S:They are saying goodbye.
    How do you know？
    PPT 呈现Goodbye,Yang Ling.Goodbye,Mike.和图画
    教学Goodbye，
    T：还有哪些词语也是表达再见？
    S:Bye ，Bye-bye ，See you
    读一读课文
    跟读，表演读。（动作和语音语调要体现对所交朋友的自豪开心的心情）
    让孩子选择一种方式展示(齐读一颗星,分角色读两颗星,表演读三颗星)
Step5.Consolidation
    Act in groups
    情景一：文中的对话创编，可以发挥你的想象力，适当延伸对话的内容
    情景二：同学聚会结束后，你向父母介绍聚会上的朋友。
    Goodbye…
    Who’s he?Who’s she?
    He’s …He’s my friend.
    She’s…She’s my friend.
    Hi/Hello/Good morning/Good afternoon…
    Are you…?Yes,I am.No,I’m not.I’m…
    学生根据提示自编对话。
Step6.Summary
    1.介绍女性朋友时可以说：She’s…She’s my friend.
    2.介绍男性朋友时可以说：He’s…He’s my friend.
    3.知道哪些再见的词语：Bye Bye-bye see you
Step7.关于朋友谚语的学习
    1.A friend in need is a friend in deed.患难见真情
    2.Let’s make a good friend.
Step8. Homework
   1．听录音，进行对话，并注意句子的语音语调。
   2. 运用句型He’s /She’s…He’s /She’s my friend.向家人介绍身边的朋友。
板书设计：
Unit 3 My friends
我的朋友们
Su Hai，Yang Ling,  Miss Li, Mike ，Liu Tao ，Wang Bing（手拉手图片）
He’s…..   He’s my friend.
                        She’s…….  She’s my friend.
he他       he is =he’s                     
she 她      she is =she’s