在教4B第九单元A部分时我设计了一个环节，是让孩子猜一猜我的glass在哪儿，孩子猜得也不错，但是我在写板书时，一个孩子将我的玻璃杯转移了阵地，于是有的孩子笑了起来，有的孩子想接下去藏。
我生气了。
当时就没有心情再好好上课了。于是一节课上得索然无味。
加之有的孩子没有认真预习，我更加没有好心情。

但是后来想想，如果换一种方式处理可能会好一些：
当孩子将我的glass转移时，我可以让学生再说一说Where’s my glass?这样根据真实的、学生自己藏的结果教学反而更加有趣。
如果还有学生想藏，可以请一两个学生再藏一藏，并让学生自编对话，但不要花太多时间。
    如果再发生学生没有预习的情况，可以大力表扬那些预习的学生。同时让他们感受到由于没有预习便比不上那些预习的同学，教师可以给予他们适当的宽容，但提出要求下次必须认真预习，否则会赏罚分明。

好贴！学习了！谢谢！

细心地好老师，善于思考，一定会取得进步的

细心地好老师，善于思考并积累经验，一定会取得进步的。