我也23号上完的，确实感觉整个人轻松多了。没上之前，老觉得心里有块石头，沉甸甸的。看什么，做什么，吃饭，睡觉，逛街，看电视都会想到那里去。我也很想把公开课的心态摆正，所以我很想学习沈峰老师，觉得她很不了起。不过她也应该经历过我们这个 ‘公开课忧郁症 ‘的。所以各位同行，加油啊。只要每次公开课前你做了最大的努力，那你就是无憾的。

公开课要有真实的一面,抱着相互学习的态度去听课评课,才是理想之境界.

课上完了以后还是想和同行们交流交流！！！！！！！！

上课前两三分钟有些紧张，上课进入状态之后就无所谓了。

虽说公开课不同于平常课,但非常的状态下更显现教师的教学基本功.当上完一节成功的公开课后,觉得平日的磨砺与辛苦是值得的,令人欣慰的.

我对公开课很恐惧，在备课时忙忙碌碌，但感觉总是少了些亮点，却不知如何去改进，因为平时上课也不过是稍微搞些小游戏，注重的还是学生对知识点的掌握， 所以一上到公开课，很多评课的老师就会感觉我的课过于单调。今年是我第二年参加工作，已经参加了两次赛课，但每次都是榜上无名，当然公开课我也上了好几节，但没有亮点一直是我的问题，让我对自己感觉很失望。却不知自己怎么去改进自己的学习方法？能否有老师给点建议呢？

很赞成“闲云野鹤”的观点，公开课不等同于作秀，也不该是“演戏”，这是以前人们对“公开课”的错误演绎。如今，一线教师越来越趋同于家常味的公开课了！为什么？我们教那么多的班级，任务那么重，换了课去听一节假课，学到的东西都是不实用的，这跟浪费生命没什么两样！所以，认真备好、上好每一节家常课，甚至不惜时间与精力来把家常课当成有人听的“研究课”一样来上，这样，不管是公开还是家常，课堂教学的效率才会有所保障。当然了，公开课和家常课还是有本质区别的，尤其是借班上课的评比课，我想，最明显的区别就是，上时求个别出彩，上完夹包走人——会与不会都与我无关，我关心的是自己得了第几名……不是吗？如今名目繁多的优质课评比等都是在捉弄人，惹得“有志青年”趋之若鹜……还有i比实实在在的“校本教研”更能促进人、发展教师的吗？（因为参加了几次评比公开课，有感而发，或许完全错误。欢迎大家争鸣）

但是我们不能否认，现在的一些公开课，的确是在演戏，似乎学生不用教就已经学会了．而在我们平时的课堂上，上课特别是教学新内容时，会象他们那样如行云流水般顺畅?

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