这是在别处看到的一篇文章,觉得很好,拿来给大家看看!
英语教学中的兴趣教学

浅谈小学兴趣英语的教学
摘  要：“兴趣是最好的老师。”“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”所以，如果教师能够有意识地挖掘英语课中的兴趣点, 就能大面积提高小学英语教学质量
关键词：兴趣  教材  故事  活动  竞赛  多媒体

时光荏苒，转眼间我乡开设英语课程已经四年了，而我从事英语教学工作也已经四年了，这四年来，我是在摸索中度过的，经过这四年的英语教学工作，我对自己的教学进行了反思和总结，特别在对学生的兴趣培养方面。常听到老师这样抱怨：我花了那么多工夫，学生的成绩却不见好转，真是孺子不可教也。其实，老师在抱怨的时候是否想到：你有没有激起学生的兴趣？“兴趣是最好的老师”。“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一”。所以，如果教师能够有意识地挖掘英语课中的兴趣点 ,就能大面积提高小学英语教学质量。
一、充分利用教材，挖掘兴趣
小学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，能激起学生的兴趣。如：牛津小学英语5B中的 Play a game，给学生几组号码，让他们选择其中的一组练习拨打电话。因此，在完成新句型教学后，我利用这些彩页让学生分组开展活动，我准备了几个电话和一些号码，把不同的号码分配给不同的小组，学生可以随便选择号码进行拨打练习，让学生找朋友。同学们非常感兴趣，参与练习的积极性很高，只见他们一会儿找这个，一会儿找那个，气氛非常热烈，通过这样反复充分的练习，同学们都十分熟练地掌握了打电话时的日常用语，知道了找对了怎么问候，找错了又该如何礼貌的回答。学生在游戏过程中不仅学到了知识，而且还受到了深刻的思想教育。因此，我们要活用教材。
二、听讲英语小故事，激发兴趣
如今的小学英语课堂活动多姿多彩，教师运用各种教学方法使小学生的英语学习兴趣盎然。实践证明，充分利用小学生想象力丰富、好奇心强的学习本能，讲好故事，是提高小学生英语学习效率的极佳手段。
各年龄段的孩子都爱听故事，一是因为故事的情节引人入胜，能够引起孩子的注意力；二是儿童故事里充满了令孩子向望的童话世界，他们能从故事中的人物身上找到与自己心灵产生共鸣的情感体验，能从故事幽默风趣的言语中得到开心的一笑，能从故事的寓意里获得感悟和引发思考，最后使学习英语的兴趣大大增加。而在听讲故事过程中学生们不知不觉提高了自己的语言表达能力，如果我们小学英语教师能把这种讲故事的形式运用到教学中去，想必也会有事半功倍的效果。
三、精心组织活动，引发兴趣
好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。以教一组方位词：up、down、left、right为例。在教这一组时，我设计这样一个游戏：Put a mouth on a face（贴嘴巴）。我在黑板上画出一张缺嘴巴的脸，再请一个学生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让他贴上嘴巴，台下的同学用这四个词汇来告诉他该怎么做。“Up、Up…”“Down、Down…”“Left、Left…”“Right、Right…”随着嘴巴位置的变化，学生们调整着指令，终于在大家的共同努力下，找到了嘴巴的正确位置，一张笑脸完成了，同学们也露出了笑脸。这样学生既掌握了up、down、left、right这四个词，又运用这些词汇进行交际。
这种活动，利用了学生的兴趣点，学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味，达到了良好的教学效果。
四、开展小组竞赛，培养兴趣
兴趣和成功往往是紧密结合的，这对英语教学有重要的作用。在课堂教学中，我努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，增强他们学习的自信心，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。
在教学过程中，我注意尽可能地让学生感受到成功的快乐,又让他们觉得成功是来之不易，是他们通过努力换来的，让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。例如 ,在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神。我把全班分成四个组,每一组给他们一个名字,如monkey队,cat队等。每节课在复习、操练等各个环节穿插进行一些竞赛和小游戏。由每组选派或老师指名学生参加，先回答出老师的问题者获胜，就得到一个小笑脸。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强学生的自信心和成就感，同时也培养他们的团结协作精神和竞争意识。
五、利用媒体手段，增强兴趣
实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用实物、挂图、图片、投影、录音机、录象、多媒体课件等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，能巩固兴趣。
比如在教学牛津小学英语5B第六单元A PE lesson的时候，我做了一个上体育课的课件，同学们的兴趣大增，通过看课件，他们很容易就明白了如：Stand in a line. Jump up and down. Put your hands on your head and turn right and left.等等这些话的意思。通过看课件的直观感知，同学们不仅记住了这些话，而且还能马上进行表演，做到了学以致用。
随着现代教育技术的逐步普及，投影的使用给学生提供了视觉新感受；录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调；VCD的使用将画面由静变动，加深了学生对语言的理解和情景的把握，使学习变得轻松有趣；随着电脑的普及，课件的制作也成了家常便饭，教师可以随时动手制作符合自己教学需要的多媒体课件了。
在课堂教学中,学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住“兴趣”展开教学,教师要找准一个最佳切入点,引发“静水投石”的辐射效应,使“兴趣”的挖掘和利用真正能起到以点带面的作用，从而大面积提高教学成绩，做到事半功倍不再是天方夜谭了。
如果我们小学英语教师都能够把握好兴趣在教学过程中的切入点，把我们的英语转换成兴趣英语，让学生在心情愉悦中去学习，那么我们还会再抱怨学生的成绩不见起色吗？到那时，学生学的开心，老师教的也舒心，况且这又不用花我们太多的时间，只要我们在平时的教学过程中稍微花费一点心思，就可以做到了，何乐而不为呢？

这是在别处看到的一篇文章,觉得很好,拿来给大家看看!
英语教学中的兴趣教学

浅谈小学兴趣英语的教学
摘  要：“兴趣是最好的老师。”“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”所以，如果教师能够有意识地挖掘英语课中的兴趣点, 就能大面积提高小学英语教学质量
关键词：兴趣  教材  故事  活动  竞赛  多媒体

时光荏苒，转眼间我乡开设英语课程已经四年了，而我从事英语教学工作也已经四年了，这四年来，我是在摸索中度过的，经过这四年的英语教学工作，我对自己的教学进行了反思和总结，特别在对学生的兴趣培养方面。常听到老师这样抱怨：我花了那么多工夫，学生的成绩却不见好转，真是孺子不可教也。其实，老师在抱怨的时候是否想到：你有没有激起学生的兴趣？“兴趣是最好的老师”。“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一”。所以，如果教师能够有意识地挖掘英语课中的兴趣点 ,就能大面积提高小学英语教学质量。
一、充分利用教材，挖掘兴趣
小学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，能激起学生的兴趣。如：牛津小学英语5B中的 Play a game，给学生几组号码，让他们选择其中的一组练习拨打电话。因此，在完成新句型教学后，我利用这些彩页让学生分组开展活动，我准备了几个电话和一些号码，把不同的号码分配给不同的小组，学生可以随便选择号码进行拨打练习，让学生找朋友。同学们非常感兴趣，参与练习的积极性很高，只见他们一会儿找这个，一会儿找那个，气氛非常热烈，通过这样反复充分的练习，同学们都十分熟练地掌握了打电话时的日常用语，知道了找对了怎么问候，找错了又该如何礼貌的回答。学生在游戏过程中不仅学到了知识，而且还受到了深刻的思想教育。因此，我们要活用教材。
二、听讲英语小故事，激发兴趣
如今的小学英语课堂活动多姿多彩，教师运用各种教学方法使小学生的英语学习兴趣盎然。实践证明，充分利用小学生想象力丰富、好奇心强的学习本能，讲好故事，是提高小学生英语学习效率的极佳手段。
各年龄段的孩子都爱听故事，一是因为故事的情节引人入胜，能够引起孩子的注意力；二是儿童故事里充满了令孩子向望的童话世界，他们能从故事中的人物身上找到与自己心灵产生共鸣的情感体验，能从故事幽默风趣的言语中得到开心的一笑，能从故事的寓意里获得感悟和引发思考，最后使学习英语的兴趣大大增加。而在听讲故事过程中学生们不知不觉提高了自己的语言表达能力，如果我们小学英语教师能把这种讲故事的形式运用到教学中去，想必也会有事半功倍的效果。
三、精心组织活动，引发兴趣
好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。以教一组方位词：up、down、left、right为例。在教这一组时，我设计这样一个游戏：Put a mouth on a face（贴嘴巴）。我在黑板上画出一张缺嘴巴的脸，再请一个学生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让他贴上嘴巴，台下的同学用这四个词汇来告诉他该怎么做。“Up、Up…”“Down、Down…”“Left、Left…”“Right、Right…”随着嘴巴位置的变化，学生们调整着指令，终于在大家的共同努力下，找到了嘴巴的正确位置，一张笑脸完成了，同学们也露出了笑脸。这样学生既掌握了up、down、left、right这四个词，又运用这些词汇进行交际。
这种活动，利用了学生的兴趣点，学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味，达到了良好的教学效果。
四、开展小组竞赛，培养兴趣
兴趣和成功往往是紧密结合的，这对英语教学有重要的作用。在课堂教学中，我努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，增强他们学习的自信心，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。
在教学过程中，我注意尽可能地让学生感受到成功的快乐,又让他们觉得成功是来之不易，是他们通过努力换来的，让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。例如 ,在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神。我把全班分成四个组,每一组给他们一个名字,如monkey队,cat队等。每节课在复习、操练等各个环节穿插进行一些竞赛和小游戏。由每组选派或老师指名学生参加，先回答出老师的问题者获胜，就得到一个小笑脸。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强学生的自信心和成就感，同时也培养他们的团结协作精神和竞争意识。
五、利用媒体手段，增强兴趣
实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用实物、挂图、图片、投影、录音机、录象、多媒体课件等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，能巩固兴趣。
比如在教学牛津小学英语5B第六单元A PE lesson的时候，我做了一个上体育课的课件，同学们的兴趣大增，通过看课件，他们很容易就明白了如：Stand in a line. Jump up and down. Put your hands on your head and turn right and left.等等这些话的意思。通过看课件的直观感知，同学们不仅记住了这些话，而且还能马上进行表演，做到了学以致用。
随着现代教育技术的逐步普及，投影的使用给学生提供了视觉新感受；录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调；VCD的使用将画面由静变动，加深了学生对语言的理解和情景的把握，使学习变得轻松有趣；随着电脑的普及，课件的制作也成了家常便饭，教师可以随时动手制作符合自己教学需要的多媒体课件了。
在课堂教学中,学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住“兴趣”展开教学,教师要找准一个最佳切入点,引发“静水投石”的辐射效应,使“兴趣”的挖掘和利用真正能起到以点带面的作用，从而大面积提高教学成绩，做到事半功倍不再是天方夜谭了。
如果我们小学英语教师都能够把握好兴趣在教学过程中的切入点，把我们的英语转换成兴趣英语，让学生在心情愉悦中去学习，那么我们还会再抱怨学生的成绩不见起色吗？到那时，学生学的开心，老师教的也舒心，况且这又不用花我们太多的时间，只要我们在平时的教学过程中稍微花费一点心思，就可以做到了，何乐而不为呢？