本课是第二课时，重点是学习一般过去时态，了解动词过去式的结构与读音。在热身与复习环节，通过给出图文让学生说句子，初步回忆故事情节与内容，并通过给若干句子排序来复现故事全部内容，降低了难度。学生找出动词过去式，并试着通过图与这些动词来复述课文，整体环节层层推进。

新授环节强调合作，通过合作来探究动词过去式的结构与读音，始终围绕看、听、读、说这四个环节，并即时巩固复习，在一首趣味诗歌中初步运用动词过去式，完成理解à模仿à替换的过程。

运用环节使用了一个综合任务：讲故事比赛。通过小组合作来创作、续编故事，培养学生的创新能力与阅读能力，在阅读与创造中运用语言，并延伸到课外，作为课外的趣味作业。通过多次阅读他人作品，使学生对于如何来描述自己的一天有较深的认识，因此在回家作业中要求学生能够试写有关自己的幸运或不幸的一天，体现趣味学习、自主学习的功能。

特别分享：

l  强调合作的重要性，让学生能在合作中互帮互助，共同进步

l  让学生在课前准备一本笔记本，逐渐养成做笔记的好习惯

l  关注授课内容的趣味性，通过任务让学生来操练语言

本课是第二课时，重点是学习一般过去时态，了解动词过去式的结构与读音。在热身与复习环节，通过给出图文让学生说句子，初步回忆故事情节与内容，并通过给若干句子排序来复现故事全部内容，降低了难度。学生找出动词过去式，并试着通过图与这些动词来复述课文，整体环节层层推进。

新授环节强调合作，通过合作来探究动词过去式的结构与读音，始终围绕看、听、读、说这四个环节，并即时巩固复习，在一首趣味诗歌中初步运用动词过去式，完成理解à模仿à替换的过程。

运用环节使用了一个综合任务：讲故事比赛。通过小组合作来创作、续编故事，培养学生的创新能力与阅读能力，在阅读与创造中运用语言，并延伸到课外，作为课外的趣味作业。通过多次阅读他人作品，使学生对于如何来描述自己的一天有较深的认识，因此在回家作业中要求学生能够试写有关自己的幸运或不幸的一天，体现趣味学习、自主学习的功能。

特别分享：

l  强调合作的重要性，让学生能在合作中互帮互助，共同进步

l  让学生在课前准备一本笔记本，逐渐养成做笔记的好习惯

l  关注授课内容的趣味性，通过任务让学生来操练语言