本节课的教学内容有四个板块，其中Tickingtime内容与各板块都有联系，可以穿插在教学过程中，而Soundtime、Culturetime和Checkouttime的形式和内容比较独立，因此在教学过程中要加强板块间的过渡。本课中教师以一个关于衣服的游戏过渡到Culturetime关于英美两国传统男士服装的比较，所以教师自然拓展了一些女式服装，介绍日韩的服装是由于学生们也比较熟悉，主要目的在于增加趣味性，没有增加太大难度。接下来，教师提出不同场合有不同的着装要求，而Mike要去参加派对，由此过渡到Soundtime的派对场合。Soundtime主要让学生通过读和听感悟字母组合的发音，在了解发音规律后，找出更多含该字母组合的单词并造句，在使用中加深对发音规律的记忆。最后教师由派对场景联系起Checkouttime的四个小朋友，完成过渡。

本节课的教学内容有四个板块，其中Tickingtime内容与各板块都有联系，可以穿插在教学过程中，而Soundtime、Culturetime和Checkouttime的形式和内容比较独立，因此在教学过程中要加强板块间的过渡。本课中教师以一个关于衣服的游戏过渡到Culturetime关于英美两国传统男士服装的比较，所以教师自然拓展了一些女式服装，介绍日韩的服装是由于学生们也比较熟悉，主要目的在于增加趣味性，没有增加太大难度。接下来，教师提出不同场合有不同的着装要求，而Mike要去参加派对，由此过渡到Soundtime的派对场合。Soundtime主要让学生通过读和听感悟字母组合的发音，在了解发音规律后，找出更多含该字母组合的单词并造句，在使用中加深对发音规律的记忆。最后教师由派对场景联系起Checkouttime的四个小朋友，完成过渡。