第二课时

Fun time &Grammar time

教学目标：

（一）知识目标：

1、能听懂、会读、会说并理解单词：have-has, doesn’t=does not,

2、能够听懂、会说、会读句型：Do … have …? Yes, … do./No, … don’t. Does he/she have …? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

（二）能力目标:

1．学生能够准确运用故事中出现的新词汇；

2. 学生能够理解并掌握Grammar time中第三人称单数的用法和规则以及一般疑问句；

3. 学生能够完成Fun time中的任务。

（三） 情感目标：

让学生体会到如何去形容动物

教学重点:

1、能够听懂、会说、会读句型：Do … have …? Yes, … do./No, … don’t. Does he/she have …? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

2、能简单的用第三人称描述动物。

教学难点：

根据所描述的对象正确运用三单句型。

教学准备:

1.教师准备：PPT，板书。

2.学生准备：复习Story time，熟读、会复述。

教法：

直观教学法 任务教学法 多媒体辅助教学法

教学过程:

Step 1: Greeting and Revision

T: Good morning, class. Before the class,let’s play a game first.

  Magic eyes：快速闪出图片，复习所学的身体部位单词

Step2. Presentation

1.Quick Response T: Make sentences as quickly as possible according to the words   the arrow point to.(利用小组PK的方式进行)

2.T:In the last class, we have learned the text.Can you use your own words to describe the animal friends?同时呈现出have和has,都表示(某人/某物拥有)的意思，区分于there be(某地有)

例：I have animal friends. My friend is...It has....It can.....

Ss:...

呈现课文中含有have/has的句型

I have two animal friends.

They have big eyes and big bodies.

They have no legs or arms.

It has big ears.

It has a big mouth and a long tail.

T：那么我们什么时候用have,什么时候用has呢？想一想have和has的区别。

Ss：主语是第三人称单数时用has,其他人用have.

3.Read these sentences on the screen and read them.

4.Let’s summary:Look at P29（为下面do/does的用法做铺垫）

Read and summary the sentences: have对应：I, you, we they;has对应:it, he, she

5.Practice:对has和have的掌握情况进行操练，check!

6.T：Do you have an animal friend?(随便找学生即兴回答,熟悉一下一般疑问句)

S1：Yes, I do.

T:  Does it have a short tail?

S1:  No, it doesn’t.

T:  Do you have an animal friend?

S2:  No,I don’t.

.........

T：Ok,look at the screen.Can you read these sentences?(在读句子的过程中仔细观察句子，你能区别助动词do和does的用法吗？可以参照have和has哦~)

Ss：Free talk(找学生参照has,have用法进行summary)

Step 3. Summary

T:Let’s summary and do some practice

注意：(1)do/does在开头引导一般疑问句，具体用法和have/has一样

       (2)不管用do还是does,后面的动词都是原形

       (3)对于一般疑问句的回答，坚持“什么问什么答”的原则，并且肯定否定要一致。

       (4)don’t = do not   doesn’t = does not

Step 4. Consolation

  Play time:5 Questions(通过游戏进行巩固，小组记分进行PK)

Step5.Extension

  Do a survey.（work in pairs）

    T:Now，can you use do or does to make a dialogue with your partner?

   (1) make dialogue in pairs and do the survey on P30.

   (2)Ask some Ss to show their survey.

   Xx has a parrot. It has a long tail, a big mouth and two wings. It can fly and talk. Danny has a rabbit. It has ling ears, red eyes and a short tail. It can run and jump.

Step 6. Homework

1.Read Grammar time, and make sentences with the words “have” “has” “do” and “does”. 2.Ask your friends about their animal friends, and complete the form on page 30.

板书设计

Unit3 Our animal friends

                     I/We/You/They have........

                     He/She/It has......

                     Do …?  Yes, … Do./ No, … don’t.

                     Does …?  Yes, … Does./ No, … doesn’t.

教后记

本节课主要是以情景教学为主，让学生学习问别人喜不喜欢某些东西，并且重要的是根据人称的改变，学习表达某些人的爱好，在复习课文的同时延生了其一般疑问句的学习，通过在不断的“写”练习之下,学生的掌握有了很大的提高。

不足之处：

1. 多注重学生的写，但对读以及说方面都有了缺乏锻炼。

2. 在教授语法部分的知识点,对于第三人称的一般疑问句的使用,学生还是会搞糊涂。要不断的讲解练习方面进行提高督促。

第二课时

Fun time &Grammar time

教学目标：

（一）知识目标：

1、能听懂、会读、会说并理解单词：have-has, doesn’t=does not,

2、能够听懂、会说、会读句型：Do … have …? Yes, … do./No, … don’t. Does he/she have …? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

（二）能力目标:

1．学生能够准确运用故事中出现的新词汇；

2. 学生能够理解并掌握Grammar time中第三人称单数的用法和规则以及一般疑问句；

3. 学生能够完成Fun time中的任务。

（三） 情感目标：

让学生体会到如何去形容动物

教学重点:

1、能够听懂、会说、会读句型：Do … have …? Yes, … do./No, … don’t. Does he/she have …? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

2、能简单的用第三人称描述动物。

教学难点：

根据所描述的对象正确运用三单句型。

教学准备:

1.教师准备：PPT，板书。

2.学生准备：复习Story time，熟读、会复述。

教法：

直观教学法 任务教学法 多媒体辅助教学法

教学过程:

Step 1: Greeting and Revision

T: Good morning, class. Before the class,let’s play a game first.

  Magic eyes：快速闪出图片，复习所学的身体部位单词

Step2. Presentation

1.Quick Response T: Make sentences as quickly as possible according to the words   the arrow point to.(利用小组PK的方式进行)

2.T:In the last class, we have learned the text.Can you use your own words to describe the animal friends?同时呈现出have和has,都表示(某人/某物拥有)的意思，区分于there be(某地有)

例：I have animal friends. My friend is...It has....It can.....

Ss:...

呈现课文中含有have/has的句型

I have two animal friends.

They have big eyes and big bodies.

They have no legs or arms.

It has big ears.

It has a big mouth and a long tail.

T：那么我们什么时候用have,什么时候用has呢？想一想have和has的区别。

Ss：主语是第三人称单数时用has,其他人用have.

3.Read these sentences on the screen and read them.

4.Let’s summary:Look at P29（为下面do/does的用法做铺垫）

Read and summary the sentences: have对应：I, you, we they;has对应:it, he, she

5.Practice:对has和have的掌握情况进行操练，check!

6.T：Do you have an animal friend?(随便找学生即兴回答,熟悉一下一般疑问句)

S1：Yes, I do.

T:  Does it have a short tail?

S1:  No, it doesn’t.

T:  Do you have an animal friend?

S2:  No,I don’t.

.........

T：Ok,look at the screen.Can you read these sentences?(在读句子的过程中仔细观察句子，你能区别助动词do和does的用法吗？可以参照have和has哦~)

Ss：Free talk(找学生参照has,have用法进行summary)

Step 3. Summary

T:Let’s summary and do some practice

注意：(1)do/does在开头引导一般疑问句，具体用法和have/has一样

       (2)不管用do还是does,后面的动词都是原形

       (3)对于一般疑问句的回答，坚持“什么问什么答”的原则，并且肯定否定要一致。

       (4)don’t = do not   doesn’t = does not

Step 4. Consolation

  Play time:5 Questions(通过游戏进行巩固，小组记分进行PK)

Step5.Extension

  Do a survey.（work in pairs）

    T:Now，can you use do or does to make a dialogue with your partner?

   (1) make dialogue in pairs and do the survey on P30.

   (2)Ask some Ss to show their survey.

   Xx has a parrot. It has a long tail, a big mouth and two wings. It can fly and talk. Danny has a rabbit. It has ling ears, red eyes and a short tail. It can run and jump.

Step 6. Homework

1.Read Grammar time, and make sentences with the words “have” “has” “do” and “does”. 2.Ask your friends about their animal friends, and complete the form on page 30.

板书设计

Unit3 Our animal friends

                     I/We/You/They have........

                     He/She/It has......

                     Do …?  Yes, … Do./ No, … don’t.

                     Does …?  Yes, … Does./ No, … doesn’t.

教后记

本节课主要是以情景教学为主，让学生学习问别人喜不喜欢某些东西，并且重要的是根据人称的改变，学习表达某些人的爱好，在复习课文的同时延生了其一般疑问句的学习，通过在不断的“写”练习之下,学生的掌握有了很大的提高。

不足之处：

1. 多注重学生的写，但对读以及说方面都有了缺乏锻炼。

2. 在教授语法部分的知识点,对于第三人称的一般疑问句的使用,学生还是会搞糊涂。要不断的讲解练习方面进行提高督促。