第三课时

Culture time & Cartoon time

教学目标：  

（一）知识目标：

1、能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：fingers, hard, give,

2. 能够流利地表达It has .. .. We have....的意思；

3. 能够理解并掌握It likes....用法；

4 能够听懂、会说、会读日常用语：Ouch!

5. 能够整体理解并简单表演卡通对话

6.了解中国和主要英语国家的特有动物。

（二）能力目标：

1、能在自主阅读的基础上，朗读、表演Cartoon time中的故事；提高自主提问、合作交流、解决问题的能力。

2、能熟练运用本单元所学的词句描述动物的体貌特征。

（三） 情感目标：

教导学生，动物有危险也是有可爱之处的。

教学重点

能在自主阅读的基础上，正确理解、朗读卡通故事。

教学难点

能熟练运用本单元所学的词句描述动物的体貌特征。

教学准备

1.教师准备：PPT，卡通人物头饰，板书。

2.学生准备：提前预习Cartoon time。

教法

直观教学法 情境教学法

教学过程

Step1. Revision

   1. Greetings.

   2. Quick Response(将人称与have/has搭配)

   3.Test your observation

    T:open your eyes to find the differences between the two animals.

    Ss:...

    T:And now,please find the same.

Step2. Presentation

Cartoon time

1.由图片引出卡通中的Sam和Bobby的新朋友a crab

T:Are they good friends?What happened among them？

2.学生自由阅读，找出答案。

3. T:（引导学生观察图4，5）Look，when Sam gives it a cake, it hurts Sam’s fingers. So they’re not good friend.

Learn: give, finger

4.Guide to read and find(找出文中含有It has...的句子，并划出来。)

T:How many legs does the crab have?

  What can the crab do?

  How does it run?

(通过提问找出crab的身体特征，根据螃蟹横着走路这一特点，让学生演一演，增加了表演的趣味性。)

5.Watch the cartoon and read together.

6.Try to act out the story.

Culture time

   1. T:To make friends with animals,we should know its features and habits.Ok,now                                                                                                       enjoy the pictures. What animals are they? (展示图片)

    Ss:They are panda ,bald eagles, polar bears and kangaroos...

  2.Teach the new words: bald eagle, polar bear, Canada, kangaroo, Australia.

  3.Read “Culture time”together or in pairs.

Step3. Extension

Say something more

There are different animals in different countries. Now let’s talk about more animals in China and in Western countries.

I can see________  in China, and I can see  _______ in the US/Canada/Australia.

Step 4. Summary

  1.Where do pandas come from?
  2.Where do bald eagles come from?
  3.Where do polar bears come from?
  4.Where do kangaroos come from?

Step5. Homework

1. Draw one about your favorite animal and write about it.

2.Review Unit3

板书设计

Unit3 Our animal friends

give                  It has.....

finger                It likes....

                     Its body...

                     It’s afraid.

教后记

学生对动画片的理解内容完成的相当好，但是其中的某些句子的理解以及读音方面需要纠正并讲解。另外，语音方面的区分需要加强。可以在早读课时，列举一些类似的单词，进行读音的区分。让学生能够把英语读的更加准确。

第三课时

Culture time & Cartoon time

教学目标：  

（一）知识目标：

1、能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：fingers, hard, give,

2. 能够流利地表达It has .. .. We have....的意思；

3. 能够理解并掌握It likes....用法；

4 能够听懂、会说、会读日常用语：Ouch!

5. 能够整体理解并简单表演卡通对话

6.了解中国和主要英语国家的特有动物。

（二）能力目标：

1、能在自主阅读的基础上，朗读、表演Cartoon time中的故事；提高自主提问、合作交流、解决问题的能力。

2、能熟练运用本单元所学的词句描述动物的体貌特征。

（三） 情感目标：

教导学生，动物有危险也是有可爱之处的。

教学重点

能在自主阅读的基础上，正确理解、朗读卡通故事。

教学难点

能熟练运用本单元所学的词句描述动物的体貌特征。

教学准备

1.教师准备：PPT，卡通人物头饰，板书。

2.学生准备：提前预习Cartoon time。

教法

直观教学法 情境教学法

教学过程

Step1. Revision

   1. Greetings.

   2. Quick Response(将人称与have/has搭配)

   3.Test your observation

    T:open your eyes to find the differences between the two animals.

    Ss:...

    T:And now,please find the same.

Step2. Presentation

Cartoon time

1.由图片引出卡通中的Sam和Bobby的新朋友a crab

T:Are they good friends?What happened among them？

2.学生自由阅读，找出答案。

3. T:（引导学生观察图4，5）Look，when Sam gives it a cake, it hurts Sam’s fingers. So they’re not good friend.

Learn: give, finger

4.Guide to read and find(找出文中含有It has...的句子，并划出来。)

T:How many legs does the crab have?

  What can the crab do?

  How does it run?

(通过提问找出crab的身体特征，根据螃蟹横着走路这一特点，让学生演一演，增加了表演的趣味性。)

5.Watch the cartoon and read together.

6.Try to act out the story.

Culture time

   1. T:To make friends with animals,we should know its features and habits.Ok,now                                                                                                       enjoy the pictures. What animals are they? (展示图片)

    Ss:They are panda ,bald eagles, polar bears and kangaroos...

  2.Teach the new words: bald eagle, polar bear, Canada, kangaroo, Australia.

  3.Read “Culture time”together or in pairs.

Step3. Extension

Say something more

There are different animals in different countries. Now let’s talk about more animals in China and in Western countries.

I can see________  in China, and I can see  _______ in the US/Canada/Australia.

Step 4. Summary

  1.Where do pandas come from?
  2.Where do bald eagles come from?
  3.Where do polar bears come from?
  4.Where do kangaroos come from?

Step5. Homework

1. Draw one about your favorite animal and write about it.

2.Review Unit3

板书设计

Unit3 Our animal friends

give                  It has.....

finger                It likes....

                     Its body...

                     It’s afraid.

教后记

学生对动画片的理解内容完成的相当好，但是其中的某些句子的理解以及读音方面需要纠正并讲解。另外，语音方面的区分需要加强。可以在早读课时，列举一些类似的单词，进行读音的区分。让学生能够把英语读的更加准确。