Unit7  How much？
(The first period)
教学内容：Story time.
教学目标：
1、能听懂、会说、会读单词umbrella、shoes、socks、only、twenty-eight、well done.
2、能听懂、会说、会读句型Can I help you? I’d like ...How much is it/are they? 及其回答It’s/They’re …yuan. 并能初步运用该句型来询问物品的价格。
3、能正确理解Story time，用正确的语音语调朗读对话，并尝试分角色表演。
4、通过学习，引导学生合理安排闲置物品，积极组织和参与义卖活动，关爱他人。
教学重点：
1、能初步理解句型How much is it/are they?及其回答It’s/They’re …yuan.
2、能正确理解故事内容，用正确的语音语调朗读对话。
教学难点：
1、能初步运用句型How much is it/are they? 及其回答It’s/They’re …yuan.
2、在能正确朗读故事内容的基础上尝试进行分角色表演，并能在类似的情境中就“买卖”这一话题开展语言活动。
学情分析：四年级学生对英语有了一定的认识，并且愿意用英语与老师和同学进行沟通，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，学习策略也得到了不同程度的发展，但是这也无形中拉开了学生之间的差异。因此在这一学年段应该更加有意识地进行分层次教学，在各个方面多关注学习有困难的学生，避免差异的进一步扩大，努力做到面向全体。让每一个孩子都能参与到课堂教学中来，提高孩子们口语和思维的表达。   
教学准备：
课件、单词卡片、人物头像、义卖物品及爱心收款箱。
教学过程：
Step1、Warming up
1、Self introduction and free talk.
2、Number game:教单词：twenty并顺势学习二十以内的单词。
3、Look and say：呈现不同生活中看到的有关数字的图片，引导学生说出数字。
4、Let’s guess：
猜价格：教句型How much is it? It’s…yuan.
猜买处：揭示主题：A charity fair. 结合图片和文字，向学生介绍charity fair
[设计意图]
欣赏学生义卖图片，给学生创设一个学习环境，激活学生已有的知识，让学生跟着说，渐渐融入英语课堂，并出示本课时核心词汇how much，初步感知句型，并尝试运用。
Step2、Learn story time
1、Learn new words  呈现课文义卖场景，讨论义卖物品
1）教单词umbrella：听单词录音，教师分音节示范跟读，学生试读
教授和操练句型This umbrella is …
2）教单词socks：旧词clock引入，教师分音节示范跟读，“爬楼梯”读单词，chant操练，教师示范后引导学生说一说，教授句型These socks are…
3）教单词shoes：教师分音节示范跟读，男女生集体齐读
呈现不同颜色的各类鞋子图片（操练句型I’d like….）
2、Learn the story
Show the dialogue between Miss Li and Miss Yang. Miss Li invites the students to take part in the charity sale in her school.
Look and answer:
1)Who can you see?
2)Who is the seller?
3)Who is the buyer?
板贴六个课文人物
[设计意图]
通过出示Miss Li和授课老师的对话，引出他们学校的义卖活动。Miss Li邀请大家一起去看一看。学生跟着老师一起整体感知四张课文图片，思考并回答三个问题。借助简单的课文图片，尽力挖掘其强大的内在功能。培养了学生的观察能力和思维能力。
3、Watch and choose
What would they like？
These shoes/socks are ________.
This umbrella is _______.
How much are they？
[设计意图]
带着问题，看卡通片完成选择，Liu Tao，Yang Ling，Mike分别想要什么。过渡到新单词的学习，同时渗透句型，让学生试着用nice，beautiful，cool，cute等形容词来评价物品。接着请生快速浏览文本，匹配各个物品的价格。在这一过程中，不断充实板书。教师不时渗透评价语言well done。教师和学生一起就着板书复述，理清思路。
4、Learn to say
出示四个目标
Task1:Try to read.  
Task2:Read beautifully.
Task3 Read in roles.
Task4 Read and complete.
[设计意图]
通过听录音模仿朗读、跟老师读、分角色朗读、缺词填空读等形式再一次帮助学生熟悉文本，规范发音。注重对个别句型的语气指导。例如赞美、骄傲等。关于故事朗读的几个层层递进的要求给学生明确了目标。
Step3、Show time
1、小组选择故事插图进行表演（小组练习，上台展示）；
2、引出义卖物品fan，介绍评价细则并指导表演，学生编演对话。
Step4、Homework
1、Listen and read the story, try to recite it.
2、Continue the charity sale with your friends. And raise more money for the poor.
板书设计：
Unit 7 How much?
How much is it?      It’s…
  How much are they?   They’re…
shoes, socks, umbrella

教案很实用、完整，是一节拿过来就可以上的课。