浅谈如何构建高效的英语课堂

作者：胡姗姗

    众所周知，初一英语对学生初中阶段的英语学习起着至关重要的作用。而英语学习归根到底是学生综合语言运用能力的提升，即包括语言知识、语言技能、情感态度、文化意识和学习策略的综合发展。作为一名初一英语老师，理应对学生目前乃至将来的英语学习高度负责。在我看来，只有让学生抓住课堂内外夯实语言基础，形成良好的学习习惯，学生方能在今后的英语学习中游刃有余、厚积薄发、潜力无穷。

如何夯实学生的语言基础，使学生养成良好的学习习惯？我想这与高效的英语课堂息息相关、密不可分。根据我校的校情和我所带班级的班情，我主要做了以下几点：

一．严谨备课,认真钻研教材。

为了构建高效课堂，我们教师首先要静下心来严谨备课。教师课前应该深入钻研教材,明确教学目标, 掌握重点和难点, 这样才能有效地克服教学中的无目标性和随意性, 加强教学目标的明确性和知识的针对性。同时, 教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况, 都要做到心中有数。通常我会在早读课批改学生的预习作业，了解学生在预习过程中存在的困惑，以便课上把学生的疑惑各个击破。备课要做到备教材、备教学、备练习、备学生。备教材，要努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要不唯教材，力图出乎其中，举一反三，触类旁通。备教学，要做到循序渐进，精心设计教学环节。备练习，要依据教学内容和学生的实际情况，精心选择或者设计课堂练习，做到讲练结合，精讲精练，当堂训练，快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体地位，调动学习积极性，让学生参与并体验英语学习的乐趣。备学生，要根据学生的实际学习情况和接受能力等因素来备课和授课以及布置作业等。比如，我带了三班四班，三班的学生底子薄，所以在三班我更注重学生对于基础知识的掌握，而在四班除了夯实基础知识外，我会让学生做一些适度的拓展训练。此外,教师还应该在备课时注意一些细节问题,例如，课时以及时间的分配要合理有效；英语例句的选择要有代表性、趣味性、激励性和适时性；英语课堂教学重在引导，贵在提问，课堂上必要的提问既能激发学生的兴趣，又能引发学生积极地思考。

二．先学后教，推进小组合作。

根据我校倡导的先学后教，我们英语学科在开学时的入学教育阶段就针对学生的先学工作进行过细致辅导。课前先学，即要求学生在前一晚预习新课，掌握单词、词组和句子的意思和拼写，通过跟读口语平台掌握正确的语音语调，记下预习收获和疑惑；并能认真默写单词和要求背诵的课文以及对话。先学可以让学生初步了解新课内容，培养学生主动学习英语的良好习惯，可以使学生更好地扫清课堂学习知识的障碍，避免在听课时处于被动接受的状态，使学生在思考的过程中吸收新知，增强听课的针对性和高效性。次日早读课，学生可以在小组内讨论先学过程中存在的困惑，组内合作解决疑难，共同进步。课中提醒学生认真听课、做好笔记；课后温习新知并完成相应的练习。此外，教师要提高问题设计的高效性，要围绕教学重点，设计富有启发性和探索性的课堂问题，让学生带着问题去深入地学习课文，通过有效的提问激发学生探究的兴趣，推进班级小组合作学习，从而推进教学目标的实现。

三．快乐学习，构建和谐课堂。

让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐，这就是和谐且高效的课堂。很多时候，教师的精神面貌和状态对学生的课堂表现有直接影响。所以每每上课，我总会饱含激情，面带微笑地向学生问好，而学生也会对我的激情表现出积极的反应，而这能让学生很好地进入学习和上课的状态，从而有效地提高课堂教学效率。在课堂上尽可能多地让学生去操练新学的单词、短语和句子，也可以让学生小组合作讨论，共同解决问题。为了激发学生的参与热情，可以倡导小组加分以及推选发言之星。另外，教师大方、自然、得体、巧妙运用自己的体态语言，对于带动课堂气氛有良好的效果。老师多点幽默能很好地调动学生的学习英语的兴趣，比如，讲到be famous for 这个短语时，问学生能不能说“Zhou Enlai is famous for Huai’an”?学生对于老师举的例子会开心一笑，开心之余也掌握了这个词组的用法。对于学生容易混淆的知识点，比如in front of、in the front of、behind以及at the back of，我在授课的过程中利用简笔画小车，生动地教授了这四个词组，化难为易，简练易懂。于潜移默化中，学生也会渐渐喜欢学习你教授的这门学科。学生能很好的跟老师互动，才能提高课堂效率，才能在最短时间内完成课堂教学目标和任务。

四．锤炼语言，鼓励关爱学生。

英语课堂上教师的语言必须做到言简意赅。英语老师要避免陷入一个误区，即英语课堂不是教师的个人风采展示，教师良好的语言素养应是为学生学习而服务，教师的指令语应以学生实际能力和水平为准，要使用学生能听得懂的句子，太难的句子要用简单的句子来表达。 英语课堂上教师语言有效与否的一个重要指标应是学生能听得懂，学生听不懂，再精彩的语言也是无效和苍白的。只有学生真正听懂了，他们才能更加自信地融入英语课堂，展现个人风采。我们教师要鼓励学生大胆发言，即使学生答错了，也要以一颗包容的心态去关爱和鼓励学生。及时地鼓励和赞美学生更能激发学生学习英语的兴趣，从而推进高效课堂的构建。

五．博采众长，提高自身水平。

英语课堂教学是一种多元的、多层次的、多功能的教学活动，因此课堂教学的方法不是一成不变的。作为教师，我们应当在实践中积极探索，寻找出适合我们学生的最佳方法，这样才能最终提高课堂教学效果。课堂教学还要依赖于教师扎实深厚的基本功底，如：大方得体、和蔼可亲的教态，清晰流利、简练易懂的语言和工整美观、苍劲有力的板书，以及能够熟练运用多媒体进行教学的技能。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，为了达到这一点，教师要不断的学习，更新完善自己的知识，同时要有科学的教学指导思想，把英语作为交际工具来教，尽可能多地在课堂上说英语，培养学生用英语思考和做事的能力和习惯。

高效课堂的构建不是一蹴而就的，而是一种长期的师建立于生之间默契的努力之上的。我们相信，通过师生协力，建立于先学后教和小组合作之上的课堂势必是长久高效的！

请各位同仁批评指正！谢谢

谢谢分享，学习了

每个老师都这样负责，那就棒棒哒了