今天给三年级的学生第一次做试卷，哈哈哈，闹翻了，题目还读不好呢。我只好读题目，再讲怎么做，他们才安静下来。不过我注意到了，一些学生会用汉语拼音去拼读英语单词的，他们的正确率就高一点，一些学生听了单词，就会找对图片或者单词，但如果老师不读的话，有可能许多学生都不会找对图片或者单词。那么考试的时候，可以读考卷吗？如果不能，那学生根据什么来完成试题呢？？是不是要让三年级的学生都能看懂或者读出这些单词呢？？那教学大纲何在？三年级的教学任务何在？现在的试卷到底要我们的学生怎么学习？？我们的老师怎么教呢？？？我可以顶住上面的压力，那年轻老师呢？？他们要是顶不住的话，那不是我们三年级的学生要受罪了吗？？？他们怎样记住这么多的单词呢？？？？[em06][em06][em06]

请问新兵老师：你们的学生一二年级学英语吗？什么教材？学到什么程度?

以下是引用蓝色眼睛在2005-11-4 11:30:01的发言：请问新兵老师：你们的学生一二年级学英语吗？什么教材？学到什么程度?
我们这里从三年级开始学的．

以下是引用新兵在2005-11-4 11:35:57的发言：我们这里从三年级开始学的．
哦，难怪呢。我们学校是从一年级开始学，学习新世纪英语四册以后升入三年级，我们在３A的教学中要求就提高了一些，比如，每个单元至少有三个四会单词，单词要会抄写，句子要能在离开图片提示的情况下读出．

最近看了几篇关于取消小学毕业考试和取消留级后给小学教学带来的一些问题的文章。我对其中在小学里取消留级这个问题颇有感触，以前如果有学生学习跟不上，他还有机会再学一次，也许就是这个再学一次，给了他一次重要的转折机会，不仅可以让他跟上大家，还让他有了比较好的基础继续学习。可现在把这个机会给取消了，学生如果一但在学习上落后了，或者在某些知识点上没有弄懂，他只能带着糊里糊涂的感觉继续学习，这种感觉让他一直处在被动的地位，还要时常给老师批评，事实上并不是他不想学习，而是他的学习出现的断裂，这正是需要给他一个补救的机会。然而留级制度的取消，把他的这个机会给取消了，或许他会因此而一路走下坡，严重的还会使他失去对学习的信心。我们的教育主管部门为什么要有这样的制度呢？在大力倡导文明教育，绿色课堂，以人为本，全心全意为学生服务的今天，这个制度体现了以人为本了吗？？中国人崇拜了几千年的孔老先生的“因才施教”，在现实中根本就做不到，因为我们还没有真正做到“以人为本”！！！！！

超级崇拜新兵老师,你真是我们这些小辈的老师啦!!!!如果能跟新兵老师一个学校,那该有多幸福啊!!!(狂想)我觉得我们新老师有许多是非常棒的,但缺乏的是把心静下来,因为教师整个行业的社会地位,待遇与其他行业相比,是比较不行的.随着大批比较厉害的老师奔赴"高处",现在师范的生源又比较差,教师行业的整体素质在下降!!!!幻想我们所有的老师,拥有很好的教师职业道德,作一行,爱一行,像新兵老师一样!!像新兵老师致敬!!![em01]

“蓝色经典”的话，引起了我的感慨。是的，好多在教学上有成就的老师，一个一个走上了领导的位子。（哪怕他没有所谓的领导能力）其实一个好老师和一个好的管理人员是不等同的。况且一个老师在自己的教学中，通过不断的探索研究，根据自身的条件，创造出自己的教学风格，并得到学生的认可，是一件不容易的事。但如果他离开了讲台，这一切都将不存在了，其实这也是一种教学资源的浪费！！

看了论坛里许多青年老师的帖子，很感动青年老师的执着，为了教学工作，不懈地追求着，努力着。我也曾经年轻过，我能体会到他们的心情，凭着一腔热血，总想为教学做点事（谈不上贡献了），总认为只要自己努力了，就会得到社会的承认，哪怕对教学做了小小的一点改革，就会欣喜若狂。
可是，别忘了，我们是在别人的领导下，才取得成绩的。我带的毕业班，成绩一向都在95分以上。问题就出在这里，一旦你所教班级的成绩低于这个分数，领导就不干啦。他才不管班级的具体情况呢，分数低就是你教学没有负责啊。在分数和教改面前，你有选择的权力吗？没有啊，朋友，回到课堂，抓你的分数吧。
中国有句老话“在其位，谋其政”，你要想改变你身边的一些东西，那么你就得先坐上那个位子。
我说这些话，并不等于我对目前的教育不思考，而是换了一个方位在思考，我觉得洛尘说的对，一个老师只有不断地提高自己（对教育的认识，自身的业务水平，对问题客观的分析），才能在教学中把握住教材，通过比较科学的教学方法把知识传授给学生，这是一个老师的本职工作。

碰到这样的师傅真好. 我的师傅平时可能由于平时工作太忙,平时不是我开公开课的时候很少听课的. 我现在知道自己的压力了, 只能主动多听听他的课了.
我觉得在我的办公室里, 好象没几个人能够让我完全信赖,用卡每个人总是暗藏心机. 这样好累呀. 只能自己看开一些了.  

以下是引用新兵在2005-11-9 8:28:30的发言：
看了论坛里许多青年老师的帖子，很感动青年老师的执着，为了教学工作，不懈地追求着，努力着。我也曾经年轻过，我能体会到他们的心情，凭着一腔热血，总想为教学做点事（谈不上贡献了），总认为只要自己努力了，就会得到社会的承认，哪怕对教学做了小小的一点改革，就会欣喜若狂。
可是，别忘了，我们是在别人的领导下，才取得成绩的。我带的毕业班，成绩一向都在95分以上。问题就出在这里，一旦你所教班级的成绩低于这个分数，领导就不干啦。他才不管班级的具体情况呢，分数低就是你教学没有负责啊。在分数和教改面前，你有选择的权力吗？没有啊，朋友，回到课堂，抓你的分数吧。
中国有句老话“在其位，谋其政”，你要想改变你身边的一些东西，那么你就得先坐上那个位子。
我说这些话，并不等于我对目前的教育不思考，而是换了一个方位在思考，我觉得洛尘说的对，一个老师只有不断地提高自己（对教育的认识，自身的业务水平，对问题客观的分析），才能在教学中把握住教材，通过比较科学的教学方法把知识传授给学生，这是一个老师的本职工作。
领导就是这样不好. 凭什么不承认班级差异! 让他去教一个单元吧, 等他的成绩出来再回来说我们好了.  想不受别人的欺负, 只有你的地位比别人高. 现在我们只能尽力做好自己的工作. 把握住身边的每个机会了.