有老师提出来“为什么现在厌学的学生越来越多？”我觉得不单是学生厌学，我们的老师也厌教啊！！厌教的老师能对教学有热情吗？教师自己没有了教的热情，学生还会有学的热情吗？？呵呵。所以我认为：
老师要用自己对知识的追求，来引导学生对知识的追求；老师要用自己对学习的热爱，来鼓励学生对学习的热爱；老师要用自己快乐地教，来启发学生快乐地学。

四年的教学，一直让我不断的反思，是教材问题，还是我的教学方法问题。以前的教材是句型形的，一般一课就是一个句型，老师对着这个句型多练习，学生就能比较好的掌握了。可现在的教材，一个单元里包含几个句型，老师只要哪个句型没有练到，学生就不会了。但是让学生通过学习一篇课文，就能掌握所学的句型，恐怕不太现实吧。我觉得还是要让学生通过大量的阅读，对各种句型的使用才能有所了解并真正的掌握。现在我开始实践，每个单元，我都自编大量的短文和对话，让学生阅读并理解，希望对学生的学习有帮助，并能对他们掌握句型起到作用。

新的苦恼
今天学校停电了教室里的电脑不能用啦我昨天把课都备好了，放在电脑里了，只想今天打开就可以上课啦，可现在怎么办呢。呵呵，由此看来，依赖电脑不行啊，幸亏我灵活啊，把明天的课换过来上。明天再上电脑里的内容吧（关键是有了电脑，学校规定了，不准用小黑板了），我让学生阅读的短文都在电脑里，那以后再停电，我们又该如何呢？？

如果停电，把阅读改成听力，行吗？

以下是引用蓝色眼睛在2005-11-17 20:53:33的发言：如果停电，把阅读改成听力，行吗？
可惜是我自己编写的短文，编好后我没有留下底稿，今天再写出来，来不及了。（我早上7：15分进教室，连着第一节课）。呵呵，以后我会当心了。

今天犯傻，把几个学生留下来，读读试卷上的题目，吓了我一跳，有个学生整张试卷，只认识is这个字。我看着他，心里真是凉啊，第六单元默写0分，我问他，回家读英语吗？答“读的”。不过从开学到现在，我已经发现他上课比以前认真多了，看来要想依靠家长是没有指望了。我叹了口气，对他说，从现在开始，你把每个单元新学的单词，争取记住，以前的，我再找时间给你补。但是如果你不努力，我也就不给你补了，他说“一定认真”。但愿他说的是心里话，这个从别人手里接的班级，看来又要“剥我一层皮啊”！！

今天开始教第七单元了，检查了第六单元的内容，做了几句翻译，还是老毛病，都忘了在动词后面加ing，看来在第七单元还要加大练习。
不过今天有一个学生，一个句子都没有做出来，呆呆地坐在那里，我问了他几个问题，他什么也没有答出来，看来他对第六单元没有学好。我对他说“你不是苯，而是太懒了，你不会，应该问啊，问同学，问老师，多问问，你也可以学到知识啊，可你不想去问，光坐在这里，能学到什么呢？”他似懂非懂地点点头，但愿我的话他能听懂。

呵呵，这种学生我有好多呢，幸亏我胖，就让他掉皮吧，哈哈。。。。。。

这样的学生我们也有好几个。其实，老师的精力主要是放在这些学困生身上的，对优秀生辅导得很有限。

I'm  glad to see you!我想和沉默的孙大圣交朋友 还喜欢蓝斑竹   希望多多赐教
谢谢