原帖由 新兵 于 2006-2-13 19:17 发表
哈哈哈，真是开心啊，我学会了切割图片，我可以随心把我想要的图片切割出来，做成课件啊，这可是我以前一直想做的事噢，现在我终于学会了。今天心情特好，哈哈哈。

真是一件值得庆贺的事情哦。

原帖由 风中的童话 于 2006-2-13 22:42 发表


真是一件值得庆贺的事情哦。

是啊，我一直就想自己做课件，用别人的课件，我发现和我上课的思路不同。以前不会做，麻烦别人又不好意思。我就自己琢磨，终于成功啦，我很有韧劲，也不太笨噢，我真的很开心。谢谢童话的鼓励，我会再接再励的，呵呵。
今天用自己做的课件上课，效果不错啊，学生们感到这节课很短。就是说学生们对我的课很感兴趣，我要继续努力啊！！！

向新兵老师学习！！！

原帖由 蓝色眼睛 于 2006-2-14 19:24 发表
向新兵老师学习！！！

我们相互学习噢！

三年级的学生真的很苦啊！！要求只要掌握30个单词，但问题是，仅仅掌握了这30个单词，能完成练习册上的练习题吗？？对他们来说，好象书上的每个单词都要学会才行啊。我让他们读What's this? It's a bag. What's that? It's a book. What;s this in English?It's a tape.What's on the desk? What's on the chair?他们不认识这些字，凭什么去读呢？？我只能让学生读啦 what     is     this      that     in    on    English
一个一个让他们认读啊，呵呵，现在还有没有教学大纲啊！！！

我也是一次无意间进入这个网站的,我真的很幸运,能够遇见这么多的好老师.我深深的被新兵老师感动了,你是那么的执着,那么的热爱教育,似乎永远都对教育充满了激情,我大心里佩服!!!我要向你学习.我连课件都不会做,我想等你们大家有时间的时候教教我,谢谢!!!

今天在这里安了一个家，和大家交流很有意思。
静下来，让自己有个空间，把工作中的得与失，好好的反思一下，以便自己把工作做得更好。呵呵。

小学英语教了这么多年，反思我的教学，我始终觉得，我的教学思路是小学英语教学应该走的路。小学生以口语为主，语言是用来交流的，所以大部分时间，我们使用语言是讲的，而不是写的。而且在讲话的过程中，难免会出现一点所谓的语法错误，但是并不影响听的人理解啊，没有人会因为你讲的话有语法问题而纠正你吧。而现在，学生的大部分时间都用来完成许多的书面作业，还要搞懂什么时态啊，等等，其结果，还是回到哑巴英语的老路上去！！想想真的是心寒啊！！！

这个问题我也注意到了，由于卷子主要以靠知识为主,而且有些知识考的非常精细, 而且需要一个非常细心,谨慎的心态，所以考试出来的水平往往和实际的能力是很不一样的，实际上象口语语感这个东西,肯定是有一些口误的，因为口语这个东西不象书面那样可以想而再想，咀嚼来咀嚼去，我觉得卷子应该容许学生出点小的语法错误，而应该将大规模的分数分配在能力上，这几天在看基础外语教学研究,看到包天仁教授和两位重量级教授在谈高考的考试题型,题目内容改革,非常有启发.
   我觉得如果考试是现在唯一的客观评价方法，那就让这个考试的"原罪"再减少点，尽量合理科学点....看看现在有多少选择题啊。.......害人不浅的选择题......能考察些什么啊...

[ 本帖最后由 洛尘 于 2006-2-26 11:28 编辑 ]

是的，比如现在考的单词辩音题目，这在几年前，考大学就已经不考了，我们却在这里练啊练的。由于学生来自各个地方，受到地方音的干扰，读英语时也会出现音的误差，而这样的题目，主要是考查学生对英语单词的语音语调是否正确，通过对学生的考查来反映教师的语音语调是否正确，这科学吗？？？
可惜的是，我不在那个位子上，我说了没有用啊！！呵呵。