五年级开始，两级分化越来越严重

当感觉自己讲了很多遍，笔记记了不少，练习也做了不少，可是孩子还是掌握的不尽如人意时，就要反思一下是不是我们的教法不适合那部分不行的孩子。有时就是我们讲的太多，太把语法规律和口诀当法宝，而忽略了带领学生们一起去发现、总结这个规则和口诀得来的过程，导致孩子没有从根本上去理解，而无法掌握。让学生多读课文中与语法部分相关的句子，引导他们去发现这些句子中的共同点，即语法现象，让他们自己进行总结、归纳，是一个不错的尝试。其实很多学生出错，是答题不够认真导致的。这部分学生表现在不需要老师评讲，他们就能自己订正对。对于这部分学生，教师要从答题方法上去要求，如圈出关键词。总之学生出错的原因也是有很多的，还要细细分析，对症下药。

重在理解，口诀帮忙，多多操练

靠平时的一点一点的积累吧，做做题很重要

是啊！两极分化极为严重，120分的试卷最高分116，最低分25，真是哭笑不得。所有的句子一律用三单，反复纠正，反复错！这可如何是好呀？

我也有这样的困惑，今年是第一年教五年级，自己很是认真，语法知识总结得很多，就怕学生不能理解，可就是有很多学生不加理解得乱用三单和动名词形式。

记笔记 多做多练 希望这样可以有效果 多读课文

语法的教学一定要在具体的情境中让学生多用多体会，不能条条框框抠得太死板，要不学生不起劲，什么都白搭。

重在理解，口诀帮忙，多多操练

重在理解，配套练习题目。