Unit 10 Do you play……?
一、设计思想：
本课是牛津小学英语3B Unit10 Do you play..?的第一教时，主要让学生认识篮球、足球、棒球和排球四种球类单词，及用Do you like...? Do you play...?等两个句型来引导回答 Yes, I do./ No, I don't.进而进行学生间的对话于交流。从本堂课学习内容的教授来看，学生很容易对球类实物和运动项目产生兴趣，但要让学生保持这种兴趣就需要球类单词之间的过渡要紧凑，扎实，层次清晰，避免单调。句型的穿插要和谐、自然，遵循由易到难，由扶到放的原则。采用多媒体教学课件和反复的课堂交流、操练是突破本堂课重难点的关键。对于三年级的学生来说，兴趣是课堂得以延续的关键。如果不能通过各种活泼、互动、引人入胜的手段和紧凑的环节设计及多媒体教学课件加以辅助，整堂课便会变的索然无味，学生也难以做到主动的去学。因此我采用了听说、游戏、比赛、调查等多种教学手段，诣在把这堂课变成生动、有趣、和谐的课。另外，尽管才学了一个多学期英语，学生间英语水平已经渐渐拉开，怎样满足不同水平层次的学生，让他们都能得到提高和进步，也是这堂课所需要关注的问题。
二、教学目标和要求：
1、认知目标：
（1）、听懂说读四个表示球类运动的单词：football basketball volleyball baseball；
（2）、能听懂会说：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. Do you play …? Yes, I do. No, I don’t. Let‘s go and play ….Great！Let’s go.
2、能力目标：
(1)能说出四个不同的球的表达football basketball volleyball baseball。
（2）能 用Do you like…? Yes, I do. No, I don‘t. Do you play …? Yes, I do. No, I don’t. Let‘s go and play ….Great！Let’s go.进行调查、交流，表达自己喜欢玩的球类运动。
3、情感目标：
激发和培养学生学习英语的积极性，树立学生学习英语的自信心，形成良好的英语学习情感；让学生热爱生活，拥有健康的课外活动。
三、教学重点和难点：
重点：四个球类单词的朗读，Do you like…? Do you play …?及其回答的运用。
难点：don’t 的读法，baseball和basketball的区别。
四、教学准备：
CAI、四种球（足球，篮球，棒球，排球）、自制单词（句型）卡片
五、教学过程
一、Say a rhyme: We are happy today
Bright day, sunny day.
We are happy today.
Let’s go and play.
Near the bay.
（随笔：通过小诗We are happy today揭示本堂课学习的 Let’s go and play football now. 有启发新知的作用）
二、Revision
1．T: Good morning…. How are you?
Who’s he? （指另外一个学生）
S1: He’s…
T: What’s this in English? (出示一个篮子)
S1: It’s a basket.
T: Who’s she? (指另外一个学生)
S2: She’s…
T: Oh, (从地上捡起一支圆珠笔,问一位同学) Is this your ball pen?
S2: No, it isn’t.
（随笔：课前师生对话除了可以提高学生学习兴趣，其内容还应该为本课所服务，间接引出basketball）
三、Presentation
1. 教学basketball, like, Do you like basketball? Yes, I do.
 T: Now please watch TV. Who’s he? (展示给学生看姚明的图片(课件))
Ss: He’ YaoMing.
T: Yes, he’s a basketball player. He likes basketball. Here is a basketball. (出示篮球)
（随笔：通过学生耳熟能详的明星运动员姚明让学生很容易的就学会basketball这个单词，而且激发了他们继续学习的兴趣。）
(basketball, basketball, basketball..(教师领读)， T: Now look at the TV please.
T: This is a …Ss: basket.
T: This is a … Ss: ball pen.
T: And this is a …. Ss: basketball.
（学生一组一组读）学生挨个读
（随笔：将学生熟悉的basketball和ball pen进行组合，让学生对本课第一个单词更加熟悉）
 T: Yao Ming likes basketball. I like basketball, too. (出示 like,同时教师做动作，教师边做动作边读 like basketball ,全体读，小组读，挨个读，读到最后一位同学时问Do you like basketball?)
第一种情况S: Yes. T: Yes, I do.（出示单词卡Yes, I do. (然后继续不停问，问一组)
第二种情况S: Yes, I do. T: You are very good. (然后继续不停的问，问一组)
第三种情况 S: No,. T: No, I don’t. (如果连续两个同学出现 No, 就直接教 No, I don’t.
第四种情况 S: No, I don’t. T: Very good. (接着问其他同学)
（随笔：应对课堂随时可能生成的东西，教师应该做好充足的准备，考虑到学生回答的每一方面。）
 (最后一个回答完后,让他问另一个同学) T: Can you ask ….?
S1: Do you like…?
S2: Yes, I do.
(三组后) T: Can you ask Mr. Shen, together? (让学生问老师)
Ss: Do you like basketball?
T: Yes, I do.
(学生两两问答练习)
（随笔：师生对话后还要让学生充分的说起来，调动全班的学习积极性，反复操练增强学习效果。）
2.教学football, No, I don’t.
T: I like basketball. This is a basketball. (出示篮球)
（出示足球） T: Is this a football?
S: No, it isn’t. It’s a …. T: It’s a football. (教师边读边指着自己的脚，边拿出足球。) （领读，学生个人读，学生小组读）。
T: Do you like football?
S: Yes, I do.
(问数位同学，如果没有人说No的，教师拿出一个小熊道具问自己 Mr Shen, do you like football? 然后自己回答 No, I don’t.)
（随笔：生动有趣的自问自答让学生记忆深刻）
S: No.
T: No, I don’t. （教师进行补充，让学生初步感知否定回答）
(出示 No, I don’t. 强调 don’t的发音， 反复领读，学生读，教师问)
T: Do you like football? (教师摇手暗示)
S: No, I don’t.
T: Do you like basketball? (教师点头暗示)
S: Yes, I do.
(问3组同学,然后请学生间相互问答)
T: Now, ask Mr. Shen.
S: Do you like….?
T: Yes, I do. / No, I don’t.
（随笔：反复操练两种回答，尤其对don’t的发音加以强调）
3.教学baseball.
T: I like basketball. I don’t like football. (指这两个单词，重读ball)
T: Look at this word, read after me, base, base. (出示单词)
T: Can you read this word?
S: Baseball.
T: What a clever boy!
(边说 baseball边出示棒球，传球读,小组读)
T: Do you like baseball?
S: Yes, I do. / No, I don’t.
（练习3组）
（随笔：组合词，由扶到放的让学生接受新的词汇）
4.教学volleyball.
 (教师做出投篮动作)T: Football or basketball?
S: Basketball.
T: （教师做动作）play basketball
(教师让学生边做动作边说 play basketball)
T: (做打棒球动作)play football or play baseball?
S: play baseball.
T: (做踢球动作) play…
S: Play football
(教师做动作学生回答，最后做打排球的动作)
T: play basketball? S: No.
T: Play football? S: No
T: play baseball? S: No.
T: play volleyball. (出示排球，边做动作边读)
 巩固这些动词词组 ，师带生练习。
（教师发出指令，学生一起做动作。）
T: play football. Play basketball play football play volleyball
（随笔：由like 过度到 play教师一定要突出动作的不同）
5．教学Do you play…?
(教师做动作，让学生说 play….，)先全体学生，后让几个学生来说。说到最后一位同学时问Do you play football?) S: Yes, I do. / No, I don’t.
T： （教师连续问Do you play…? 学生回答），
同桌练习。Do you play….?多问几组
四、Consolidation
T: Good news! Look at the TV, please.
(课件展示，学校成立球类兴趣小组，请各位同学到组长处报名，每人限报一项。)
T: (教师示范两组) Do you play football?
S1: Yes, I do. S2: No, I don’t. S3: Yes, I do. S4: Yes, I do.
(教师就在表上把S1和S3,S4同学打上勾，S2和S4打上叉)
Balls
Name play basketball play football play baseball Play volleyball
S1: (反馈) XXX， do you play…?
S2: Yes, I do. / No, I don’t.
T: play volleyball ?(教师示意举手并且站起来)
T: Do you like volleyball?
Ss: Yes, I do.
T: Do you play volleyball?
Ss: Yes, I do.
T: Let’s go and play volleyball now! (示意学生到排球兴趣小组报到)
Ss: Great let’s go.
（随笔：以兴趣小组的形式，让学生多读、多说、多练增强了教学效果，但还要注意课堂纪律的控制和组织）
（学生来到兴趣小组，教师教学生说chant，边拍手）
T: Volleyball, volleyball, volleyball.
Do you, do you, do you like volleyball?
Yes, I do. Yes, I do. (连续)Yes, I do.
Do you , do you ,do you play volleyball?
Yes, I do. Yes, I do. (连续) Yes, I do.
T: You are very good!
T: play baseball? (教师示意举手并且站起来)
(学生比较兴奋，这时可以把比较冷门的 baseball拿出来，希望同学参与，如果人数少教师可以说 I like baseball.并且加入， 按照volleyball进行)
T: （做踢足球动作） play….
S: play football? (并且自动站起来)
（方法同 volleyball）
T: (做投篮动作)
S: （学生自动站起来）说 play basketball
(方法同volleyball)
五、Back to the text
T: (出示一张Mike 的图片) Who’s he?
S: He’s Mike.
T: He likes basketball, football, baseball, or volleyball? Let’s listen.
(播放课文最后两幅图录音)
T: Let’s read it together!
(学生朗读，有时间的话可以生生间分角色朗读)
（随笔：学了词语、句型，并进行了反复操练后回到课文时学生就觉得比较简单了，应趁热打铁，把课文相关内容加以消化）
六、Homework
1． Ask your friends,your father, your mother, your aunt, your uncle “ Do you like/play….?”
2. Read the four balls and the text (picture3 and 4).
（随笔：作业应突出说和调查，让学生回去后也能说英语，不止局限于课堂） |
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