Unit 9 The English Club (A) 第一课时
        

一、        教学内容：牛津小学英语5B Unit 9 A 部分对话。
二、        教学目标：
1. 掌握“四会”单词 British  French  city  visit 。
      2. 掌握“三会”单词 visitor  club  New York  different  country  Chinese  UK  USA 。
      3. 掌握句型：… am/is/are  from …
                   Do you speak …?  Yes, I do.
                   No, I don’t. I speak…
三、        课前准备：
1.        课文挂图、单词卡片、小黑板。
2.        课文中相关人物的头饰。
3.        录音机和磁带。
四、        教学过程：
Step 1   Warming up
(师生自由对华)
T:  Hello, children.  How do I spend my weekends ? Guess!
S:  You…You…
T:  Yes.  Sometimes I …But I often go to the English Club.
I know a lot of friends. Do you want to join me ?
S:  Yes.
T:  OK.  Let’s go.
（设计意图：教师以自由对话开始本课，首先将学生带进English语境中。对话的主题既是使学生有兴趣的猜测性话题，又复习了上个单元weekend 的相关内容，而且通过猜测老师怎样度周末，而引出了新课题“The English Club”。整个过程和李顺畅又不失激发兴趣。）
Step 2   Presentation
1.        教师出示“The English Club”的卡片。
T:  The English Club is here . There are some children in it.
They are my new friends. Let’s know them.
教师请上带有头饰的几位学生。
T:  They are from different countries.   
   （进行different countries的认读训练。）
T:  My friends, introduce you to my students, please.  
Nancy:  Hello, boys and girls. I’m Nancy. I am from the UK. I’m British. I speak Chinese and English. Nice to meet you.
     (通过Nancy  David  Ben  Wang Bing  Liu Tao的自我介绍，分别引出Chinese, the UK, the USA, British, French, city等新单词，及新句型⑴ …am/is/are from… ⑵ Do you speak ...? Yes, I do./No, I don’t. ⑶  I speak …  .)
（设计意图：教师通过让学生扮演不同的角色，来引出新单词，一方面提高了扮演者的学习热情，另一方面也为新单词的出现创设了情景。）
2．T:  We are the visitors. We visit the English Club.
We know some new friends. （引出visit  visitor ）
教师出示的Tony White图片.
T:  Oh, a man is coming. He’s a visitor , too.
What questions do you want to ask him?
S:  What’s his name?
教师边做出向Tony White 打招呼的动作边说
T:  Hello, what’s your name, please?
S:  Where’s he from?
T:  Where are you from?
……
教师出示课前准备好的小黑板
T:  Good questions. I have some questions, too.
They’re the same ones with yours.
Hello, what’s your name, please? Where are you from?
Where are you live now?
T:  Listen carefully, he will answer us.
   （放有关Tony White自我介绍的课文录音，引出New York）
（设计意图：让学生带着自己提出的问题来听录音，可以使其注意力高度集中，从而提高听的效果。）
Step 3   Practice
1.        全体学生跟随录音机朗读对话。
2.        自有朗读对话一遍。
3.        全班分角色朗读对话。
4.        完成有关对话内容的小短文。
There are ___children at the English Club. Tony White is a ___ . He is from ___ ___. Ben is from same ___. Wang Bing and Liu Tao are from ___. Nancy and David ___from ___ ___ . They’re ___. The children all speak ___ well.
(设计意图：对话要求整体认知，所以在对其进行朗读训练后，用一篇小短文来总结全文，有利于对整个对话的掌握。)
Step 4   Production
T:  Today there are six visitors to our English Clubs.
  Do you want to ask them any questions?
S:  Yes.
T:  Do you want to introduce you to them?
S:  Yes.
T:  OK. Now you can talk to them one by one.
（设计意图：这是整堂课中的拓展和应用环节，是所学知识的升华阶段。将六个visitor 分到六个小组中，尽量给每个学生提供机会，有能力的学生可以多展示一些，能力较弱的学生也可以只参与一两句的对话。这样，既照顾了全体学生，又给了优秀学生足够的展示平台。整个过程可以激起每个学生的成就感，进而更完美地去完成这一学习任务。）
Step 5  Summary
初识总结全文的小短文，全体朗读，结束本课。
Step 6  Homework
1．        Read A 部分 three times.
2．        Write a passage “My new friend”
教学反思：本课作为第一课时，以对话的整体认知为目的，所以对单词及句型的总结有些欠缺。本课中我认为的亮点是，以去英语俱乐部参观，及将俱乐部成员请到我们的英语俱乐部来做客为主线，把所学英语应用于实际中，使学生得到了真正的“实惠”。而本课中我认为的做大的遗憾是，结尾有些草草了事，如果能将A 部分中出现的有关国家、国籍、语言的单词融入到B 部分中，让学生找出本节课所学内容，再告知明天要学内容。这样既让学生巩固了今天所学内容，又使学生对新的知识有了更多的好奇心，为今后的学习打下了良好的情感基础。

谢谢la

谢谢:D

四、        教学过程：
Step 1   Warming up
(师生自由对华)
T:  Hello, children.  How do I spend my weekends ? Guess!
S:  You…You…
T:  Yes.  Sometimes I …But I often go to the English Club.
I know a lot of friends. Do you want to join me ?
S:  Yes.
T:  OK.  Let’s go.
（设计意图：教师以自由对话开始本课，首先将学生带进English语境中。对话的主题既是使学生有兴趣的猜测性话题，又复习了上个单元weekend 的相关内容，而且通过猜测老师怎样度周末，而引出了新课题“The English Club”。整个过程和李顺畅又不失激发兴趣。）
Step 2   Presentation
1.        教师出示“The English Club”的卡片。
T:  The English Club is here . There are some children in it.
They are my new friends. Let’s know them.
教师请上带有头饰的几位学生。
T:  They are from different countries.   
   （进行different countries的认读训练。）
T:  My friends, introduce you to my students, please.  
Nancy:  Hello, boys and girls. I’m Nancy. I am from the UK. I’m British. I speak Chinese and English. Nice to meet you.
     (通过Nancy  David  Ben  Wang Bing  Liu Tao的自我介绍，分别引出Chinese, the UK, the USA, British, French, city等新单词，及新句型⑴ …am/is/are from… ⑵ Do you speak ...? Yes, I do./No, I don’t. ⑶  I speak …  .)
（设计意图：教师通过让学生扮演不同的角色，来引出新单词，一方面提高了扮演者的学习热情，另一方面也为新单词的出现创设了情景。）
2．T:  We are the visitors. We visit the English Club.
We know some new friends. （引出visit  visitor ）
教师出示的Tony White图片.
T:  Oh, a man is coming. He’s a visitor , too.
What questions do you want to ask him?
S:  What’s his name?
教师边做出向Tony White 打招呼的动作边说
T:  Hello, what’s your name, please?
S:  Where’s he from?
T:  Where are you from?
……
教师出示课前准备好的小黑板
T:  Good questions. I have some questions, too.
They’re the same ones with yours.
Hello, what’s your name, please? Where are you from?
Where are you live now?
T:  Listen carefully, he will answer us.
   （放有关Tony White自我介绍的课文录音，引出New York）
（设计意图：让学生带着自己提出的问题来听录音，可以使其注意力高度集中，从而提高听的效果。）
Step 3   Practice
1.        全体学生跟随录音机朗读对话。
2.        自有朗读对话一遍。
3.        全班分角色朗读对话。
4.        完成有关对话内容的小短文。
There are ___children at the English Club. Tony White is a ___ . He is from ___ ___. Ben is from same ___. Wang Bing and Liu Tao are from ___. Nancy and David ___from ___ ___ . They’re ___. The children all speak ___ well.
(设计意图：对话要求整体认知，所以在对其进行朗读训练后，用一篇小短文来总结全文，有利于对整个对话的掌握。)
Step 4   Production
T:  Today there are six visitors to our English Clubs.
  Do you want to ask them any questions?
S:  Yes.
T:  Do you want to introduce you to them?
S:  Yes.
T:  OK. Now you can talk to them one by one.
（设计意图：这是整堂课中的拓展和应用环节，是所学知识的升华阶段。将六个visitor 分到六个小组中，尽量给每个学生提供机会，有能力的学生可以多展示一些，能力较弱的学生也可以只参与一两句的对话。这样，既照顾了全体学生，又给了优秀学生足够的展示平台。整个过程可以激起每个学生的成就感，进而更完美地去完成这一学习任务。）
Step 5  Summary
初识总结全文的小短文，全体朗读，结束本课。
Step 6  Homework
1．        Read A 部分 three times.
2．        Write a passage “My new friend”
教学反思：本课作为第一课时，以对话的整体认知为目的，所以对单词及句型的总结有些欠缺。本课中我认为的亮点是，以去英语俱乐部参观，及将俱乐部成员请到我们的英语俱乐部来做客为主线，把所学英语应用于实际中，使学生得到了真正的“实惠”。而本课中我认为的做大的遗憾是，结尾有些草草了事，如果能将A 部分中出现的有关国家、国籍、语言的单词融入到B 部分中，让学生找出本节课所学内容，再告知明天要学内容。这样既让学生巩固了今天所学内容，又使学生对新的知识有了更多的好奇心，为今后的学习打下了良好的情感基础。

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学习了，谢谢您。

谢谢，对我的评优课很有帮助

不错不错
学习了
、谢谢

很值得借鉴！正好上公开课！谢谢啦！

Very good!学习了!!

谢谢分享！非常感谢！