同感！！！！！！！

我们也都有布置口头作业的，并且在末尾还会写上大大的“家长签名”几个字。但确实，不负责的家长是不会关心的，甚至有些家长（连学生都知道）说自己不会英语，看不懂听不懂，孩子读得怎么样也不知道，无法签字。但我认为有布置作业总比没有布置好，就像平时上课操练单词句型时one by one 一样，至少让他们知道哪里是要求读要求重点对待的，让家长知道我们是有在负责的。另外，平时会布置读书检查作业，全班查，小组长负责。这样可以双管齐下，查漏补缺。检查出来不会读的，就重点抓来单独辅导。还有个建议，最好平时课堂上多空出时间让学生进行读背操练，课堂的学习效果是最好的

感觉很难做好，家长也不是很负责任，不配合老师，学生就更不完成了。没有书面作业就是没有作业

我一共教80个学生，只能让每个孩子背给我听，然后每个孩子再读给组长听。至于检查口头家作，很难。其实也没多大必要，因为我们的目的就是让学生会读，会背。他们回家不读，在我规定得时间内课文单词没有会背，我会去请家长得。

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原帖由 <I>qiaoqiao</I> 于 2007-9-3 20:34 发表有条件的话可以没个学生准备一盘磁带，把自己读的录在上面，然后老师在课堂上抽查几个孩子的录音，让学生评分

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<P>磁带每个学生都有啊。。</P>
<P>所以这个很容易做啊~</P>

我喜欢利用孩子之间的相互约束力，让他们自己组队，相互拼盘，并对他人的朗读进行评价．实在不自觉的孩子利用校信通及时反馈给家长．

口头作业我觉得其实和没有布置差不多,我觉得象是老师自己在骗自己.可是你说三年级最重要的不就是听和说吗?光课堂上的那么点时间哪里够用啊,上课都来不及.

这确实是个棘手的问题，没有象笔头练习那样有物证

确实我也有同感.要是打电话给家长吧,也不可能经常打.家长也不可能主动打过来的.很多家长都不是很重视小孩的学习.

是的啊,确实是个大难题