《牛津小学英语》1A教学讨论

关于1A的教学

一、教学建议：
1．一年级的学生学习英语的兴趣浓厚，乐于模仿，但控制力差，有意注意的时间短。在课堂教学中，教师可充分利用各种媒体、游戏、歌谣等，让学生在轻松的环境中学习英语。
2．课堂教学以情景为依托，更加生活化。以活动为主线，使英语教学交际化。
3．教学内容源于教材，又高于教材，教师要对教材进行了改编，加大语言输入的信息量。
4．教学方法灵活多样化。教师要设计多种游戏方式，让学生在学中玩、玩中学，使英语学习充满童趣、情趣、乐趣，最终让学生对英语产生兴趣。
二、教学中的注意点：
1．情景要保持相对稳定性。情景不一定越丰富越好，如果过于凌乱，会干扰学生的学习。如果情景设计过多，教师教学时会容易紧张，缺少从容的心态，不利于学生的学习。
2．平时的教学还是要注意常规媒体的使用。如猜单词时，可以用玩具，让学生摸一摸，猜一猜。这样便于教师在学生中走动，否则教师会被鼠标局限在讲台上。距离感是调控课堂纪律的因素，尤其对低年级的学生来说。（而且教师亲近学生，更有利与师生情感的交融。）
3．要注意活动的内在联系和层次性。教师要清楚活动的落脚点是什么。我们要关注学生能说出什么。听课时我们应记下活动的内容，及其活动的目的，来分析活动的层次，判断学生的语言发展是否从低往高走。（备课时也应明确活动涉及的目的和层次，减少盲目性，增强实效性。）
4．要注意活动的形式。除了开展师与生，生与全班之间的活动外，应更多关注双人及其小组的活动。否则会限制学生的创造性和主体性。
5．如何设计活动本身，如何对活动过程进行很好的监控。教师应关注学生的单词读得是否正确，发音是否到位，否则会影响学生今后的学习。学英语是为了用，因此英语教师应在课堂教学中利用“信息沟”帮助学生在真实的情境中使用英语。
三、一年级起始阶段要重视习惯的培养：
1．静听。让学生养成认真听老师范读，听录音的习惯。
2．模仿。模仿发音，模仿口型。学习英语，口型是非常重要的。
3．对好的学习习惯要进行评价。如在要求静听时，对没有急于模仿发音的孩子进行表扬，奖励。这比语言本身的纠正更重要。教师不要因为赶进度，赶时间而对此有所忽略。
4．要重视教的过程。使学生从不会到会，不要急于求成，要求教学效果立杆见影。
5．课堂用语的使用。一年级开始能说的与教学有关，句型有关的尽量用英语说，教师要脱开母语的拐杖，同时也是帮助学生脱开这个拐杖。既加大语言输入量，又利用母语调控课堂教学。
四、教学中关注的一些思考：
1．如何紧扣教材，进行扩展，引申。
2．如何抓住单元中的主体句子，重点句型进行教学。
3．如何运用磁带。教师不能脱离磁带，要让学生听，并且模仿。这既是给学生一个规范的语言范本，又是教学生课后如何听磁带的方法。

说的很好，可是具体实施起来还是有点困难的，只能慢慢来

谢谢。

看看拉！

有些启发,谢谢

恩 不错

现在的孩子还是要多多表扬。我能看到他们好奇的眼神，但是总被老师批评的学生会在脸上显现出来，没有自信，没有欢笑。看着有些心疼。

前段时间参加了1A教材培训，发现教好一年级比6年级还难啊
主要是对学生习惯的培养。所谓万事开头难，真的是一点都不假哦

不错哦,学习了。我也觉得一年级的孩子的倾听的习惯不是很好。

原帖由 王昕 于 2007-9-25 20:16 发表
前段时间参加了1A教材培训，发现教好一年级比6年级还难啊
主要是对学生习惯的培养。所谓万事开头难，真的是一点都不假哦

非常同意楼上的说法哟