最近做了一次造句练习，批下来的结果令我很不满意，我称他们的这次作业为抄写作业，而不是造句。原因就在于他们写的句子没有新意，几乎都是课本上所学的句子。
第一句， ask…about… He is asking ben some questions about the public signs.
第二句， Shall we…. Shall we go to the park?(很多同学把the都漏了)
第三句，Can’t you…. Can’t you see the sign over there?
第四句，You shouldn’t … you shouldn’t make noise here.
我耐着性子批完了最后一本本子，只要不是语法错误，以上的句子我都打了勾，打了A，但是没有特殊的小标志（那表示作业质量高，出色）。
然后我到三个班中进行评讲，和他们一起举例，讨论，最后要求他们重新造句。于是有了下面这些句子：
Mike likes music very much , now he is asking Mr li some questions about the songs .
It’s a sunny day, shall we go to the library on foot , it’s good for us.
Can’t you listen carefully in class, you must study hard.
You shouldn’t speak loudly now , grandpa is sleeping.
为什么学生的作业会出现这种情况？是他们不会还是偷懒？懒于动脑是一个原因。现在的孩子都很怕事，喜欢轻松，喜欢享受。当头脑中第一反应出来一句句子，便马上写下，不愿意再去思考，探索。就像在平时的练习讲解中，他们只满足于答案正确，而不愿多想为什么，或是在我进行扩充讲解，延伸时很多同学会觉得不耐烦。
我也必须寻找自身的原因，布置作业时我没有提出任何的要求，也许我应该强调不能用书上的句子，并比一比谁写的句子漂亮或是应该先举几个例子。学生毕竟还只是孩子，他们需要老师的引导。我平时对他们这方面的启发，训练还不够。学生们还没有这样一种意识。
其实六年级的学生已经掌握了很多英语知识，但是他们没有用英语的意识，也不懂得如何去用。就像在校园中碰见我，还是有很多学生脱口而出：杨老师好。上学期也曾试着每天12：30到1：00半小时的英语时间，但可惜的是没能坚持，更有甚者，闭口不说，美其名曰：坚持。唉，真是无奈。
但是不管如何艰难，作为老师，我也要：坚持。帮助我们的学生培养一种说英语，用英语的意识，引导他们如何把学的知识用于日常生活，提高他们的英语听说水平，慢慢养成用英语思维的习惯。

向你学习！坚持！再坚持！