请问谁有UNIT 4教案啊，国庆去了就要上啊。

各位前辈帮帮忙啊

仅供参考                           

Unit 4    Halloween
单元教学内容简析：本单元以“万圣节”为话题，重点学习Do you like...? Yes, I do. / No, I don't. I like...等句型。学生在3.B中已经学过Do you like swimming? Yes, I do. / No, I don't.以及What do you like? 等句型。本单元会话中出现了购物的情境，学生在3.B中也学过，因此，教师可采用以旧引新的方法进行本单元的会话教学。本单元要求四会掌握的单词1.0个，其中a chicken, a duck, a horse, a pig 是第一次出现，a dog, a cat, a monkey, a tiger, a pandaa zebra, a bird, an elephant等单词以前出现过，在本单元以复数形式再现。教学中，教师要提醒学生注意词形和读音上的变化。单元教学要求：1..  四会掌握单词a family, things, a vase, a horse, a chicken, a duck , a pig,, evenings, need, work。2..  四会掌握句型 Do you like...? Yes, I do. / No, I don't. I like...What do you like? I like...3..  三会掌握日常交际用语 What do you need? We need some...以及What else do you need? ..., please. Here's your change.4..  进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。5..  了解元音字母e在单词中的读音。6..  熟练有感情的诵读歌谣Halloween。单元教学重、难点：1..  要求四会掌握的单词和句型2..  名词复数词形和读音的变化单元教学安排：    共六课时。第一课时学习A Read and say第二课时学习B Look, read and learn第三课时学习C Look and say和 H Say a rhyme第四课时学习D和F第五课时学习E和G第六课时复习及完成练习册中的本单元练习
The First Period（第一课时）一、        教学内容：5A 第四单元 A二、教学目标：1..  能正确理解、掌握会话内容，并能熟练朗读、表演会话；2..  能听得懂、会说、会读日常交际用语 What do you need? We need some... What else do you need? ..., please. Here's your change；3..  能有表情的朗读歌谣Halloween。三、教学重难点： 能正确理解会话内容，并能熟练朗读、表演会话。四、课前准备：1..  教具准备：课前准备好单词图片和万圣节情境的图片；录音机和磁带；实物，如：面具、巧克力、花、花瓶等。2..  教学准备：学生自备一些小动物玩具，预习A部分内容。3..  板书准备：黑板上预先写好课题"Happy Halloween"。 五、教学过程：Step 1.  Warm up1..  学说歌谣: Halloween。本歌谣是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。2..  Everyday English: 教师可每天安排一名值日生说英语，话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。3..  Listen to a story: About Halloween.在西方国家，每年的十月三十一日有个Halloween万圣节，即传说中的鬼节。节日的那天，许多公共场所乃至居家院落， 都会布置上诸如鬼怪呀、南瓜灯呀还有黑猫以及巫婆的扫帚之类，以祭祀鬼神。南瓜面具是万圣节必不可少的。届时孩子们穿上每年不一样的万圣节服装，戴上各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物、动物，手里拎着南瓜灯去挨家挨户地讨糖，嘴里大声叫着“trick or treak”（不招待就捣乱），邻居们就会让孩子们拿着糖果高兴地离开。  万圣节流传到今天已经完全没有了宗教迷信色彩，它成了一个孩子们的节日，也是年轻人化装舞会的节日。有很多人将此看作秋的结束以及冬的到来。万圣节一过，人们就开始期盼感恩节、圣诞节乃至新年了。Step 2.  Review1..  Free talk: Let's go to the "Halloween Shop"教师可以课前先准备一些关于万圣节的图片，通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍过“万圣节”一般需要购买哪些物品，边说边帖图边运用句型介绍：What do we need for a Halloween? 为下面的教学作捕垫。Step 3.  Presentation and practice1..  由上面的教学引出单词: pumpkin, lantern, mask, candles，教师可以边引出边示范发音，学生静听几遍后模仿学说，通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式，检查学生的掌握情况。2..  教师课前可准备一些小动物的面具，教师可手拿面具问： What do you like? Do You like rabbits ?引导学生正确回答Yes, I do. / No, I don't.  教师可用其它动物面具进行操练，边操练边引出本节课所要掌握的一些名词的复数形式，如：masks, flowers, candles, monkeys等。3..  学生在3.B中已经学过如何购物的话题，经过前面单词教学的铺垫，教师可以通过与学生进行购物表演的形式，重点引导学生学说交际用语 What do you need? We need some...What else do you need?..., please.以及 How much are they?等用语，在此基础上，可引出并学习Here's your change. “这是找你的零钱”。让学生在情境中学会交际，在交际中学会语。Step 4.  Consolidation1..  Listen to the tape, read after it。2..  小组竞赛: 小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。建议教师给每个学生建立积分卡，凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5.分，小组获胜的小组成员每人可积2.分，学期结束后看看哪位同学的积分多。3..  Hallow Party ：学生带上自制的面具，表演会话，展示才艺，齐唱“Happy Halloween”。建议教师可以将“Happy new Year“的歌词替换为“Happy Halloween”，以增加课堂教学的趣味性。六、布置作业：1..  听录音，模仿学说，熟练朗读并会表演本单元会话内容2..  收集有关Halloween的知识, 了解西方国家的其它节日3..  自制Halloween节日面具七、板书设计：Unit 4   Happy Halloweena pumpkin      a candle      a mask      a lantern  
The Second Period（第二课时）一、        教学内容：5A 第四单元 B二、教学目标：1..  能听得懂、会说、会读和会拼写单词a vase, a horse,  a chicken, a duck, a pig,。 2..  能听得懂、会说、会读单词a mask, a candle, a pumpkin。 3..  能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。三、教学重、难点：1..  能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,。2..  能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。四、课前准备：1..  教具准备：录音机、磁带；单词图片（拼图）、面具、表演用的服装、商品价格标签等。2..  教学准备：自制面具、收集西方国家其它节日的资料、预习B部分内容。3..  板书准备：课前板书好课题Unit 4  Halloween五、教学过程：Step 1.  Warm up1、        Sing an English song: Happy Halloween。建议教师让学生带着自制的     面具，边表演边唱，培养孩子学习英语的兴趣。2、        Everyday English: 教师可每天安排值日生说英语，话题可以由教师 根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。本节课还可安排学生表演上节课所学的会话或自编的会话内容。Step 2.  Revision1..  Say a rhyme "Halloween"，复习巩固上节课所学内容。2..  Say something about "Halloween"、"April Fool's Day"、“Mother's Day"、"Father's Day"...通过上节课后让学生收集资料，本节课可让学生自己来说一说。3..  Guessing game 1.: 先让全班学生闭上眼睛，让一学生到台前，穿上教师课前准备的服装，带上面具，然后让学生猜一猜"Who is he/she?" (He's/She's...), 教师手指面具问"What is it?"，(It's a ...)，复习上节课已经学过的词汇。Step 3.   Presentation and practice1..  Guessing game 2.: 教师课前将南瓜、花瓶、蜡烛等单词的图片做成拼图，上课时边拼图边让学生猜What is it? 直至拼出全图，激发学生的学习兴趣，增加学生的视听过程，然后带领学生学说单词。2..  Guessing game 3.: 教师边画简笔画边让学生猜What is it? 以此引出单词: a duck, a pig, a chicken, a horse, a vase，a candle, a pumpkin等，带领学生学习以上单词。3..  比较以上单词单数和复数词形的变化，引导学生归纳复数形式单词的读音规律。4..  在引出的同时重点板书四会单词a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,,，指导学生听、说、读、写。Step 4.  Consolidation1..  Play a game: "Halloween Shop"。教师将本单元所学单词的商品价格标签贴在商店的货架上，让学生猜一猜每个标签所代表的商品名称。如果是四会单词学生能正确拼写出可在积分卡上记5.分。 2..  听录音，模仿学说，巩固本节课所学内容。六、布置作业：    1..抄写本单元要求四会掌握的单词，并能熟练拼写。    2..收集归纳以前已经学过的动物、水果、交通工具类单词。    3..预习本单元C部分内容。七、板书设计：Unit 4     HalloweenHalloween    Shop
The Third Period（第三课时）一、教学内容：5A 第四单元 C二、教学目标：1..  能听得懂、会说、会读和会写句型Do you like...? 及其 回答Yes, I do. / No, I don't. I like...2..  能在具体情境中熟练运用所学句型。3..  熟练完成本单元C部分内容。三、教学重难点：1..  四会掌握Do you like...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。2..  do not 的缩写形式don't。四、课前准备：1..  教具准备：录音机、磁带；单词图片、万圣节火车图片等。2..  教学准备： 归纳已学过的动物、水果、交通工具类单词。3..  板书准备：课前板书好课题Do you like...?五、教学过程：Step 1.  Warm up1..  Sing a rhyme: Halloween，可边说边表演。2..  Everyday English: 教师可每天安排值日生说英语，话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。Step 2.  Revision1..  Play a game: Halloween Train。教师将班级学生分成四组，在黑板上分别贴出四张“万圣节火车”图片，要求每组以最快速度以“万圣节”常用物品名称给每列车厢命名，并将名称写在车厢上，比一比看哪个小组写得快，获胜的小组每个组员可在积分卡上记2.分。2..  通过图片引出并复习单词的复数形式，如：What's this? It's a horse. What are these? They're horses. 以此类推复习单词a duck/ducks, a pig/pigs, a zebra/zebras等，建议教师可将此类单词的图片贴于黑板上，为下面的教学作准备。   Step 3.  Practice1..  看图问答：教师指着图片提问Do you like...?学生回答Yes, I do. / No, I don't. I like...2..  板书以上句型，重点强调do not 的缩写形式don't。3..  教师指导学生完成本单元C部分练习。建议教师简单指导，学生小组内讨论完成，教师检查各小组完成情况。4..  教师可以学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。Step 4.  Consolidation 1..  A guessing game： 教师课前准备一些图片，如：动物、水果、交通工具，让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它同学用Do you like...？句型猜他（她）喜欢的是什么。猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记5.分。2..  小组竞赛：用Do you like...？句型造句，看看哪个小组说得最多，获胜的小组每位成员可在积分卡上加2.分。六、布置作业：1..  看图说话，熟练掌握本单元C部分内容。2..  用I like...句型写出自己最喜欢的五种物品。3..  阅读一篇英文的小短文。七、板书设计：Unit 4  DO you like?pictureTrain 1.pictureTrain 2.Train 3.picturepictureTrain 4.

The Fourth Period（第四课时）一、教学内容：5A 第四单元 D和F二、教学目标：1..  能听得懂、会说、会读和会写句型What do you like...? 及其回答I like...2..  能在具体情境中熟练运用所学句型。3..  熟练完成本单元D和F部分内容。三、教学重、难点：四会掌握What do you like...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。四、课前准备：1..  教具准备：录音机、磁带；单词图片、四张F部分的统计图；布偶等。2..  教学准备： 学生自制动物面具、自备水果等；预习D 部分内容。3..  板书准备：课前板书好课题What do you like...?五、教学过程：Step 1.  Warm up1..  Sing a rhyme:  What would you like...?学生在4.B中已学过，通过复习以旧引新。2..  Everyday English: 教师可每天安排值日生说英语，话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。Step 2.  Revision1..  利用实物或图片进行师生问答，复习上节课所学句型。如：Do you like...? Yes, I do. / No, I don't. I like...。2..  小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确，获胜的小组每位成员可在积分卡上记2.分。 Step 3.  Practice1..  教师利用学生所带物品说：I like monkey masks. What do you like?引导学生回答I like...2..  同桌或小组可利用自己所带的水果进行问答练习，然后到台前表演，练习掌握What do you like? I like...3..  完成本单元D部分练习：教师先指导学生看图，理解图意和练习要求，然后分小组进行对抗赛，互相提问，看看哪个小组问得多，答得也多。Step 4.  Consolidation1..  教师课前做几个布偶，创设不同的人物，让学生手持布偶利用所学句型自编自演会话，比一比谁表演得最好！获胜的同学可在积分卡上记5.分。2..  指导学生完成F部分内容：本部分是一个调查统计练习，要求学生根据表格中提供的动物名称，先在小组内用What do you like? I like...相互问答，由小组组长统计并填表，看看有多少人喜欢动物，看看哪种动物喜欢的人最多。3..  教师板书本节课重点句型What do you like? I like...，并指导学生书写。六、布置作业：1..  抄写本单元要求四会掌握的句子。2..  利用本单元所学知识，自编对话并会表演。3..  阅读一篇课外英语小短文或小故事。七、板书设计：Unit  4.  What do you like?Picture 1.Picture 2.What do you like?Picture 3.Picture 4.

The fifth Period（第五课时）一、        教学内容：5A 第四单元 E和G二、教学目标：1..  能在教师指导下正确理解和记忆语篇的内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。2..  能在理解、记忆的基础上，模仿语篇内容作简单的自我介绍。3..  能初步了解元音字母e在单词中的读音。三、教学重、难点：正确理解和记忆语篇的内容，并能实际运用。四、课前准备：1..  教具准备：录音机、磁带；布偶；图片等。2..  教学准备： 运用以前所学知识，进行简单的自我介绍。3..  板书准备：课前板书好课题My family。五、教学过程：Step 1.  Warm up1..  Sing English songs: 教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。2..  Everyday English: 教师可每天安排值日生说英语，话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。Step 2.  Revision1..  利用图片和实物进行问答练习，复习巩固C、D部分句型。可以师生之间问答，也可以生生之间问答，还可以小组与小组之间问答。2..  教师模拟本单元E部分内容作自我介绍，要求学生也作简单的自我介绍，为下面的教学作铺垫。Step 3.  Practice1..   完成书中E部分内容：1.） 教师先指导学生看图，设置问题情境，让学生带着问题去阅读、理解课文。2.） 听课文录音，学生模仿学说。3.） 师生问答，进一步理解和掌握课文内容。2..   完成书中G部分内容：1.）  利用布偶（男、女）引出he, she，如：This is Mike's father. He's a doctor. That's Mike's mother. She's a bus driver. 2.） 利用图片引出these, zebras，如：What are these? They're zebras. 3.） 听录音，模仿学说，了解元音字母e在单词中的读音规律。Step 4.  Consolidation1、         Play a game: Make a family教师虚拟一个家庭，让学生自己设计这个家庭有哪些成员，每个成员是做什么的，教师将学生设计的内容板书成文，激发学生学习的积极性和主动性，看看哪个小组哪个同学说得好！2..  Play a game:接龙比赛教师将学生分成若干组，每组以he开头，要求学生用含有 相同发音[i:]的单词进行接龙比赛，看看哪个小组接得多，接得快！获胜的小组每位成员可在积分卡上记2.分。六、布置作业：1..   抄写本单元要求四会掌握的单词和句型。2..   介绍自己最好的一位朋友的家庭。3..   总结归纳已学的含有[i:]的单词。七、板书设计：Unit  4.   My familyMike's familyhis fatherhis motherhis brotherhis sisterhis eldersisterhe

The Sixth Period（第六课时）一、教学内容： 复习及完成学习手册中的本单元练习二、教学目标：1..  通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词。2..  通过复习，能熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。3..  熟练完成本单元学习手册中的练习。三、教学重、难点：通过复习，巩固本单元的知识点，达到熟练运用。四、课前准备：1..  教具准备：录音机、磁带；实物；图片等。2..  教学准备： 复习本单元所有知识点，准备本节课检测。3..  板书准备：课前板书好课题Unit 4  Revision五、教学过程：Step 1.  Warm up1..  Sing English songs: 教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。2..  Everyday English: 本节课教师可以给学生确定话题：Say something about your family，以巩固上节课所学内容。Step 2.  Revision1..  利用图片和实物进行问答练习，复习本单元所学单词和句型。2..  Dictation：听写本单元要求四会掌握的内容3..  情境表演：要求学生根据教师提供的情境自编会话进行表演。a)  周末爸爸妈妈带我去玩具店买玩具b)  朋友要过生日我和小伙伴一起去买礼物c)  马上要过万圣节了，小明和小芳准备去东西布置partyStep 3.  Practice1..  听力练习二：在进行了上面的练习后，可以安排学生完成《学习手册》中听力部分练习二的内容。2..  听力练习一：先指导学生看图，然后听录音，完成《学习手册》中的练习一的内容。3..  书面练习一：教师出示投影片，引出《学习手册》中书面练习一语音部分的单词，进行发音比较，然后指导学生完成练习。4..  书面练习二：教师出示图片与学生进行问答练习，如Do you like ... ?What do you like? 建议教师结合《学习手册》书面练习二的图片进行练习，然后让学生在小组内讨论完成。5..  书面练习三：教师先组织学生进行讨论，如：What can the ducks do?What do the monkeys like? What does the cat need? What does the  horses like? What can the birds do ? What can you do ? 等，然后组织学生完成《学习手册》中书面练习三的内容。6..  书面练习四：教师将全班学生分成六个小组，将书面练习四的六张图片分别贴在黑板上，要求每个小组讨论后，选派一名学生上黑板演示，然后比一比赛一赛看哪个小组完成得又快又好！六、布置作业：1..  复习巩固本单元所学的四会单词和四会句型2..  能熟练朗读本单元会话，并能自编自演一段小对话3..  自选一篇课外阅读材料进行补充阅读

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very good!!!!Thank you !!!!!!!