<P>经历了惨痛的第一单元测试之后，我吸收了论坛上一些元老的建议，把学生全部排成一对一的补差表，然后每天都默写并记录成绩，由单词，短语，到句型，渐渐的学生也习惯这种模式了，每次默写我都对他们严格规定，我们班没有不及格，只有不合格，就是默写低于八十分属于不合格，就得重默，然后一对一，有人专门检查，我负责鼓励，叫他们学习方法，我一共带两个班，到现在的成果是默写十个句子90以上的有32人，60分以下7人，总人数55人，我已经相当满意，因为我们这所学校靠近农村，有很多不同层次的学生，甚至有的学生现在ABC都不会拼，所以我坚信：付出一定会有回报！现在正在期待第二单元的成绩，老师们，我们一起加油吧！</P>

:) :) 好的。

是很不错 了，继续努力吧。:victory:

今天第二单元的测试出来了，结果真的和我想的一样，太高兴了，以前2班比1班均分差4分，现在只差0.5分，而且有5个满分呢，1班只有一个，我真为他们骄傲，嗓子哑了也值了！

祝贺一下

这方法还真不错!]
想问一下如果学生不自觉怎样才能使他们参与到这种活动中？

能否详细说明一下你的默写要求？谢谢！向你学习:handshake

如果有不听话的，那就找人把他围起来，他出不去，只能在那写作业，不过一般这个方法不用 ，因为他一旦不写，就有人向我报告，他一听说我一会去班级，吓都吓死了，就老老实实的写了背了

一般我的默写不多，因为如果量大，分数就不高，学生如果默的不好，也没有自信，我一般默写20个单词啊，10个短语啊，10个句子啊，学生背的少，又容易记，你给他们规定，低于80分就不合格，那他们就要用一天的课间时间重新背默，一个学生专门查他，提默，直到过关

好方法，值得学习！
请问：你的时间从哪里来？
能具体说说你的操作吗？