我没有报告的片子，都是讲课的12张

英语报告专家与上课名师名单（排名不分先后）：
     张连仲   教育部中小学英语教材审查专家组成员、《英语课程标准》研制专家核心组成员。
鲍当洪   广东省珠海市香洲区第十小学校长，著名特级教师，广东省南粤教坛新秀特等奖，全国五一劳动奖章获得者，全国首届小学英语优质课教学大赛一等奖第一名。
龚海平   江苏省扬州市广陵区教研室，著名特级教师，国家教育部公派英国布莱顿大学访问学者，扬州市有突出贡献的中青年专家，独立编写《新儿童英语》教材教参，出版编、译著作多部。
沈  峰   南京市玄武区教师进修学校副校长，著名特级教师，全国模范教师，南京市名教师，荣获全国首届小学英语优质课教学大赛一等奖
田湘军  广东省佛山市顺德区第一中学，获广东省小学英语教学比赛第一名,两次代表省参加全国比赛分别获得一等奖和唯一的特等奖
刘小菁  重庆市渝中区第一实验小学，全国优秀小学英语教师，曾获全国小学英语赛课一等奖，全国第十五次目标教学录像课赛课一等奖，全国录相课一等奖
廉双红  辽宁省大连市实验小学，2003年公派赴英国留学，大连市西岗区小学英语学科带头人，西岗区小学英语兼职教研员，辽宁省和大连市小学英语骨干教师。2007年12月全国小学英语（新标准）课堂教学大赛一等奖。
王  磊  安徽省淮北市实验小学 安徽省级教坛新星安徽省级优质课一等奖。全国第三届小学英语优质课一等奖。
成志薇  南京市考棚小学  江苏省小学英语赛课一等奖获得者
诸  蕾  南京师范大学附属小学 青年骨干教师　
Dominic Landry   加拿大  英语教学专家  
Baraka Moh’d    美国   英语教师

问渠哪得清如水

——简评田湘军老师的“成长的足迹”报告

安徽芜湖县教研室中小学英语教研员   沈世虎

    田老师的报告共分三个部分，包括：

   勤于学习、善于反思、勇于实践等。听了田老师深入浅出，风趣幽默的个人成长足迹报告，深受启发，深有同感。我觉得一个优秀的外语教师成长轨迹原来是如此的富有哲理、耐人寻味。

    一、善于学习是英语教师自主专业化发展的前提

    学校是培养人的场所，也是教师学习研究的场所，是促进教师专业素质形成和发展，促进教师专业成长和成熟的基地。作为英语教师，田老师通过不断的工作调整与学习整合，对自己的知识与经验进行不断重组，向同行学，向外教学，并通过自己的不断努力创设了去国外学习的机会，对于解决和研究教学中不断出现的新问题很有帮助，尤其是亲临英语国家的学习，对于跨文化意识与交际能力的培养十分有益。

    二、善于反思是英语老师自主专业化发展的动力

    教师对自己的教学实践进行反思，在理论的指导下求得经验和教训，对后续的教学行为产生积极的影响。田老师在教学前重视反思使教学成为一种自觉的实践；他也重视教学中的反思，这使田老师的教学高质、高效地进行；田老师更重视教后反思，这使得田老师教学经验理论化，且更具有针对性、科学性、实践性。田老师通过多年如一日地不断反思自己的教学行为，使其在全国的大赛中彰显出个人教学的魅力和风格，正所谓：教学实践+不断反思=成功。

    三、勇于实践是英语教师专业化发展的必由之路

    要想成为一名名师，就要不断地进行大胆的教学实践和教学改革偿试。在新课改的浪潮中，英语教师不能被动地等别人把研究成果送上门来。而应该立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学实践中的热点问题、突出问题或具有普遍性、代表性的问题，积极进行研究和实践，不断批判、反思和论证自己教学行为的科学性、规律性，从而使自己的教学实践行为更有效、有序地开展，也在有效的时间内使得学生的学习效率和学习方式得到最优化结果，这正是教学改革和实践的目的所在。

    从田老师的报告中，我深深地感到：一个优秀外语教师的成长、成熟和发展过程是一个不断实践、不断学习、不断反思、不断创新的教师行为研究过程。从一个优秀教师的成长历程中，也拆射出英语教师专业化发展的必经之路，因此加强英语教师的专业化建设步伐意义重大，它不仅影响着教师队伍整体素质的进步提高，也关系到英语课程改革能否顺利进行。所以，我们每一位英语教师要不断加强学习，勤于学习；勤于反思、善于反思；勇于实践、乐于合作、愿意奉献，我们的英语教育教学改革就一定能高效有序地进行。

第六届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会有感

江苏淮安涟水河网中心小学   沈月红

    今天上午有幸聆听了田湘军老师的课。田老师，人长得不够帅，换句话说，田老师长得比较实在！因此，他在讲台上百变的"造型"（肢体语言），随意地搞怪，也不用像电视里的帅哥明星们那样担心破坏自己的形象，反而使得他更加自信，可爱！在这里，感谢"现代与经典"为我们提供了平台，让我们目睹了田湘军老师的潇洒风采。

   田老师的随性、幽默、热情感染了我们，田老师的多才多艺征服了我们！报告中田老师说他老了，我却觉得他很现代，很时尚，也很年轻！

    从这节《Do you like singing？》中我领略到了田老师全新的教育理念和富有人文色彩的教学方式，以及他与学生间的平等、合作、互助的教学模式。

    在火车接龙式问答"Do you like……？yes,I do./No,I don't. I like……"中，当最后一个学生站起来，准备问时，（发现后面没有人，其余生笑）田老师迅速"跑"到该生后面，使得问答得以继续，得以圆满。一个小细节，一个小动作，足以体现他对学生的一份爱心，体现了他对学生学习英语的热情与自信心的保护！同时也体现了英语教学新理念。

    在教学中，田老师还不忘渗透中国传统文化paper outting，我想，这是一般外教所无法给予的！我们需要了解中国文化的外语教师！

听《成长的足迹》有感

徐州市铜山县棠张镇小学 李桂珍

    2008年5月23日上午， 南京的天很热，闷得像是快要下雨了，但是东南大学礼堂里却很是热闹非凡，气氛活跃。

   第一次有幸听到田湘军老师精彩的英语课和虔诚的报告《成长的足迹》，感觉收获满满。

    田老师今天有如此高的成就，与"勤"字是分不开的，在代表省参加全国比赛课之前他把上一届上课老师的公开课光盘借来，连续看了好几遍，一遍与一遍的目的不同，有时只看所有光盘的前十几分钟，由此能够看出田老师是多么的勤于学习，善于思考。

    还有一个细节让我们记得深刻：田老师在做报告中转身从讲台上拿过来一张纸原来是今天上课之前，他写的一份简单教案，田老师一直坚持上课之前既备详案，又被简案，而我们身边有很多年青老师上课之前不备课，想想真实羞愧。

    还有是田老师对学生充满爱心，对教学，还有教育工作一直怀着满腔的热情深深感染着我。"学习着、快乐着、工作着、快乐着"用在田老师身上是在合适不过了。

    由此，我要好好重新审视自己，不断丰富自己，提高自己，最后，让我们记住田老师《成长的足迹》，勤于学习，善于反思，敢于实践！

学 习 小 记

  已是五月末，天气有些闷热，来南京的路途有些漫长，但对于能有幸来参加"第六届现代与经典"这一教学观摩活动，听这么多名师的课和报告，这些都是值得的。

    上午，坐在东南大学这座百年名校的大礼堂里，听了两节风格迥异但各有千秋的课和一个让人受益匪浅的报告，内心的感触还是很深的，特别是田湘军老师这节课，整节课没有花哨的课件和图片，但其诙谐的语言和夸张的肢体动作成就了这节轻松、活泼、充满欢乐的课堂，学生在田老师的带领下，尽情地唱、欢快地笑、畅快地玩，并在这不知不觉中，掌握了《Do you like singing》的新知，当田老师问他们："Do you like my teaching?Are you happy today?"时，学生齐答："Yes!"他们说的是实话，这节课他们是快乐的，课堂的快乐气氛和田老师的课堂魅力甚至感染台下的听课的所有老师，让大家都觉得做田老师的学生一定很幸福！

    今后，在我的课堂上，我也将努力去创设快乐的课堂氛围，让每个孩子都能快乐地去学习。

金坛建昌小学   朱月波



  

Learn to live , live to learn

河南省郑州市中原区互助路小学英语组：吴思

      This morning ,Mr Tian told the students that he like eating ,and he said:"we eat to live，but not live to eat,"

   I want to say ,after listening the two special English classes and one lecture ,I told myself one sentence-"I learn to live,and live to learn".

   Had experiencing the big earthquake on May 12th ,I felt I was very lucky that  I'am still alive.As about "learn to live ",that is to say when we are experiencing some big event, we should have more ideas about how to save our selves first and then,how to prolong our lives ,I think the people who survived in this earthquake must have more or less knowledge about "How to save ourselves in an earthquake".and he or she did some actions to catch his lifetime with the God.What's more we are trying to eat as healthing as possible , live as happing as possible ,all the things we have learded and one are because of our life,are not they?

     As about "live to learn". I think learning is just one of the reasons about the question "what do we live for?"we live to learn,live to love, live to to many things that we can .we live to make our lives more meaningful!

    Learn to live ,live to learn.

    We learn to live a happy life,

We live to learn more knowledge so that we can live a happy life.

观田湘军老师的课有感

沐阳华冲实验小学   伍红艳

今天有幸聆听了田湘军老师的一节课和一场他对课堂的驾驭能力让我折服。同时，他对教学细节的处理解决了在我心中一直存在的一个疑惑：在交际时，如果孩子出现了语法错误该怎样处理？是立即打断还是听之任之？庆幸的是，这节课孩子在交际时也同样出现了语法错误，这使我有机会“欣赏”到田老师处理这个问题的方法。在交际时，一位学生表达自己喜好时说I like play chess , I like playing piano,田老师没有立即打断而是耐心听完，然后从学生耳熟能详的句子 I like swimming / singing开始说起然后接着表达I like playing chess,I like playing the piano (并加上姿势）。这即顾及了学生学习英语的积极性又没有“听之任之”而是勇敢地面对错误。

接下来的报告亦是精彩分呈。田老师虽然对自己的《成长足迹》轻描淡写，但我们从中感触很深，即是对教育的执著与自身的成长。他虽然但会上多次把自己的荣耀归结为“幸运”，但我们都知道这背后意味着是什么。

“勤于学习，善于反思，勇于实践”简简单单地几个字凝聚着多少汉水，谁也无法测量。

田老师做为一句普通而不平凡的一名教师，他的执著折射出的人格魅力深深影响着我。



  

激情、忘我

--欣赏诸蕾、田湘军老师观摩课有感

淮安市涟水县南门小学 周春艳

早就听参加过"现代与经典"观摩研讨会的老师宣讲这项活动的诸多精彩，今天，能有机会参加这次活动，慕名已久的心情一直不能平静，仅仅是5月23日上午的两节课，就让我感受到教育的艺术之美。

第一节课，是由诸蕾老师执教的一篇课文。本节课给我感触较深的是课文"段"式教学方法，在我们平时接触的许多公开课中，对课文一般采取整体教学的方法，学生根据所听内容回答老师出示的问题，然后老师再提取讲解、训练部分重点句型，既而进行整篇文章的阅读训练。诸老师的这节课，将课文分为三段进行教与学，且每段由听到练的形式多样不重复。听完第一段，学生进行了填空训练，通过填空，学生了解事情所发生的时间、人物，第二段的听力任务是由学生说出Gao Shan的问题，而Gao Shan的问题也正是本课的重点学习句型，老师对第三段的内容训练方式是理解课文并判断。

纵观本课三段教学，分别从看、听、说、想入手，训练学生的观察与思维能力。"段"式教学、细、实、学生学的扎实，这节课给了我很多的启示。

田湘军老师的课，激情的说一句，是一节充满绝对诱惑的魔法课，他的课，让我情不自禁停止了手中的听课记录，之前，从未欣赏过能将诸多夸张的肢体语言、戏剧性的动作、儿童化的表情融合在如此精彩、诙谐、幽默的课堂中，让人留连忘返、意犹未尽。

这节课，田老师还向我们展示了他深厚的教学功底，没有精美的课件，没有绚丽的画图、一支粉笔、一张嘴，却演绎了一场现代课堂教学的经典。

两位老师的课，不同的风格，相同的精彩，结束时，用从田老师的报告中所学的来表达自己的心声：做一名好老师，不仅要储备"一桶水"的知识，更要激放"一把水"的热情，我，为之奋斗，为之努力。







褪去喧嚣  显其本色

江苏省启东市陈尚义小学   卢秀丽

在23日听课活动中，我印象最深的是仰慕已久的前辈田湘军老师与加拿大老师Pominic Landry.

听田老师的课，让我有一种再听一听的冲动，也有一种遐想，他的学生一定感觉特别幸福！

我们一直倡议自主、快乐的学习方式，但事实上，我们又跳不出教教材、教师唱主角的圈圈。田老师用他机智、幽默的语言、富有感染力的音乐，丰富的肢体动作将学生带入了一个纯真的英语世界，在这个世界里有听、有说、有读、也有写。而且这四个要素首尾相联，绕成了一个无法割裂的圆环。

Mr Domminic Landry的课没有我们常见的喧嚣，却魔术般地用一支粉笔、一块黑板、一个沙包，调动起了学生的一切感觉细胞。他的教学来源于生活，又超越了生活，成功地帮助学生建立起了语言信息库并教会了他们如何正确输出！

有爱才能前行

郑梁梅小学   孙茵茵

没有华丽的语言，没有绚美的图片，没有多种的辅助教学手段，有的只是驾驭的能力，有的只是新颖的教学方法。

诙谐幽默、抑扬顿挫、朗朗笑声此起彼伏……这一切构成了这一节生动、幽默、充满互动和笑声的一节课。

此时我们的心情是愉快的，田老师的课让我们忘记了5·12汶川地震中逝去了的那些兄弟姐妹，暂时忘记了已在那天国的天使。也许正是因为田老师的课堂里有爱、有笑才能使我们听者暂时忘记了去缅怀沉思。在这里，孩子们的眼睛里没有悲伤，没有哭泣，有的只是开心和笑声，更获得了一种生的权力---知识。

在天国的孩子们，你们一路走好，你们没上完的课有更多的孩子们在替你们继续着，在与你们同在。

大灾之后，大爱仍在，有爱才能让一种情、一种生命继续在延伸。有爱才能使一位老师的课有了生命的活力，有爱才能真正使一节有新意的课更有生命力。

听了田老师的课，让我懂得了什么是学生真正喜欢的课，什么是学生真正敬佩的老师。田老师信手拈来，熟练到位的口语，具有亲和力的表演都是那么的自然和协调，又是那么的不经意间制造的刻意。那一首凄美委婉的《乡愁》带着田老师对音乐的执着来到会场。这一首《乡愁》也是田老师对音乐追求的一次放飞。他将这种对音乐的爱延续到教学当中来，学生喜欢他的课，喜爱他的音乐。

让我们学习田老师点燃自己心中的蜡烛，去照亮孩子前行的路。







幸运的是我有幸参加第六届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨学习。这次学习让我受益匪浅、终生难忘。下面是我上午听课后的体会。

首先是诸蕾老师给我们带来的一堂精彩课5A《Unit 7 After school/A》，她那流畅亲切的口语，拉近了和学生的距离，整堂课教学流程很清楚，从问好、谈话到热身运动都是那么的自然给学生轻松学习提供了好的机会，然后课文的内容也是环环相扣，水到渠成，在她的穿针引线下学生攻破了一个个问题，学到了许多知识，获得了不少信息，而且每个教学环节都是在快乐的氛围中进行，让学生在玩中学、学中用，收到了很好的效果，是一堂值得我们学习的好课。

接着我们听了田湘军老师的课，风格是如此的独特，真让我大开眼界，耳目一新，拍手叫绝。这堂课真是太精彩了，首先是田老师的教态与口语是那么的纯正，真的太像外籍老师了，课堂上不拘小节，思维敏捷活泼、生动，把所有的学生带到一种美的英语学习环境中，课堂上孩子们个个面带笑容，精神抖擞、积极参与，显得多么的聪明可爱，每一个问题的回答也是那么的准确与生动，尤其是他们的表情与动作，赢得了老师们的热烈掌声，这些孩子英语真的好棒，让我很佩服.

听完田老师的课，我感觉找不到好的词来形容我的心声，这么优秀精彩的课，我们怎么会不喜欢呢？怎会不爱英语，不喜欢学习英语呢？孩子们是我要学，我要积极地学，而不是我们的不少孩子要我学，在老师的逼迫下学。如果我们都能像田老师那样上精彩课，孩子们会很可爱很聪明。上课容易，上好课难，上精彩的课更难，田老师的辛勤钻研值得所有老师的学习，我们应该像田老师那样，投身教育，勤于学习，善于反思，善于实践，给孩子们带来精彩的课堂。

宿迁市沐阳县华冲实验小学   徐   丽

一节令人耳目一新的课

今天是5月23日，是"第六届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会"的第一天。田湘军田老师上的《Do you like singing?》让我听后感受颇深，令我耳目一新。

田老师动听的歌声课前开始，贯穿于整节课。令我感受到他是一位多才多艺、风趣、幽默，深受学生喜欢的老师。课堂上，没有花哨的课件设计，没有多彩的图片，没有我们常用的播放机，田老师就凭一支粉笔，靠他机智的话语，以及自身灵巧的才艺，既让学生在愉快和谐的气氛中掌握了本节课的知识点，又使学生的听、说、读、写能力是到了充分锻炼。

听田老师的课，真是一场视觉、听觉与心灵的享受！            

（江苏镇江句容实小   雷新绒）







百家争呜 百花齐放  求同存异 和谐发展

射阳县明达双语小学      汤艳

我从事小学英语教学八年，在这八年中，我遇上坎坷徬徨过，遇到矛盾困惑过，就这样，我在矛盾中成长，模索中前进。参加了这次观摩研讨会，我的思绪逐渐被打开，思路一点点清晰起来。

一、      纵观，百花齐放

作为江苏的教师，我听诸蕾老师与成志薇老师的课感到很亲切。两位老师用平实的语言，真实的语境合理的设计，活泼的活动，适量的任务，一改小学英语课堂教学浮华的外表，演绎了返璞归真的朴实教学。

田老师（田湘军）的课，是对我听觉感受与视觉感觉的极大震憾。田老师幽默、睿智、博学，紧紧扣住听课者的眼球与耳朵，整节课形散而神不散，随意而不随便，循序渐近，环环相扣，这种风格独特的教学真正体现了这次活动的主题：新知识，新体验，新平台，新境界，这值得我们每一个教师学习。

王磊老师、鲍当洪老师，刘小菁老师的课堂教学也是精彩不断，各有千秋。王老师纯正流利的口语，鲍老师对话题的广泛拓展，刘老师活泼可爱的肢体语言，向我们展示了新世纪新型教学的新典型。还有加藉外教的精彩教学让我们同时看到中西方语言课堂教学的不同特点。

纵观这些优秀的课堂教学， 真所谓百花齐放、各有千秋。

二、      细听，百家争鸣

真是感谢这次活动的组办方对这次活动进行的精心安排，从前方的学习到后方的服务都是无微不至。活动既有课堂教学的观摩，又有诸位专家的演讲报告，甚至开设了与会者短信互动的平台，让我在理论上又一次提高了自我。

听田湘军老师的讲座《成长的足迹》，我仿佛看到了喧嚣过后另一个朴实无华的田老师，他也有过困惑，但他永不言弃，博学乐学，勇于创新，敢于探索，这些才是田老师真正的成功所在，也是我们向田老师学习的真正精隋。

理论是实践的良好指导，没有理论的教师显得缺少层次，没有理论指导的教学是空洞的教学。张连仲教授的讲座为我们的教学实践指出了明确的目标：学习语言是为了交际。张教授就小学英语的有效性进行了细致的研究，听过之后，我的思维豁然开朗。

而鲍当洪老师的讲座让我从某种角度了解到了更多不同的教学方法。

褪去内心困惑的浮躁，背对浮华教学后的外表，静静聆听专家们的报告，我看到的是多元化的教学实践，多元化的教学理念。这真是百花齐放，百家争鸣的教育新气象。

三、      求同存异，和谐发展

事实上，我们的周围充满着矛盾。如，我认为诸老师的课朴实无华，可也有人认为她的课缺少生趣，应试味太浓；再想，如果让田老师执教诸老师的课，以田老师的方式，他能在四十分钟内完成教学任务吗？

教学中，也许我们曾为重知识，还是重能力困惑过；探索中，也许我们曾为理论与实践的不吻合徬徨过，因为，教育是要考试的，现实是复杂多变的。但经过这两天的学习，我这样想：社会是多元化的，现实是复杂多变的，方法是多种多样的。学习英语是为了交际。我们可以寻找一个支点，力求平衡。

我想我们当前的小学英语教学已是百花齐放，百家争鸣，那我们何不求同存异，和谐发展呢？

观鲍当洪老师的课有感

淮安市涟水县北集中心小学  苏秀梦

今天有幸聆听鲍当洪老师的两节课，收获颇多。鲍老师的课注重学生的主体地位，实现了教师的角色转变，从学生的学习兴趣出发，通过创设情境，示范教学内容，启发学生思维，组织学生实践，培养学生语言交际能力。

在整个教学过程中，鲍老师成功的扮演了多个角色。首先他是一个示范者，为了向学生展示语言结构和意义，运用情境来示范；同时他又是一个启发者，启发学生思考，引导学生想象；其次他还是一个情境设计者和学习指导者，他通过多媒体课件展现生动逼真的交际情境，帮助学生在语言情境中理解语言结构和意义；此外他更是一名课堂活动的组织者，学生学习的鼓励者和促进者。他通过图片、照片、身体语言，先进的教学手段设计情境，并在活动中适时鼓励学生，保护了学生的自信心和学生学习的积极性，使学生学有所获。







田老师，您让我们学到了很多

苏州市相城区蠡口实验小学   陈彩华

我有幸参加第六届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会。头天，田湘军老师的课, 给我留下了深刻的印象。他的机智与幽默让我佩服；他那生动有趣的教学令我向往。您已是近四十的人了，可您的教学热情还是那么高。您与孩子是那么的亲和，这不就是您热爱教师、热爱学生的体现吗？

您那嘹亮动听的歌声让我羡, , , , 慕。您是专家，可您没有专家的架子。您的穿着是那么的朴素，您的语言是那么的实在。您为我们指出了一条切实可行的途径，让我们少走弯路。田老师，您真好。您让我们学到了很多，看到了您成功背后的艰辛，当然您没有把它当成一种辛劳。您对教育的痴爱，让您处处得到快乐。你成功了，缘于您的勤与思。您让我们看到了自己的不足，我们很是惭愧，但更多的是惭愧过后的反思。

田老师，您让我们看到了大师的风范，您为我们指明了前进的方向。谢谢您，田老师。



  



现代与经典的完美结合

———听田湘军老师课有感

广东佛山顺德大良实验小学  付   东

虽说田老师上课已是昨日的事情，但留给我的内心感触却依然清晰。如此自然；如此流畅；如此幽默，总使人忘记拍照忘记记笔记，细细品味，感受如下：

一、个性鲜明

田老师的个性绝非潮流，而且真正的独家秘笈，他所追求的并非表面的创新、形式的花哨，而是时刻关注学生的反应，他精心备课却不拘泥于教案，他的课随时因学生的情况而调整，在动态中生成，不时闪现智慧的火花。

二、自然流畅

田老师的课如此自然与流畅应归功于下列要素：首先，教师是精心备课的，倘若不是内容了如指掌，又怎能表现得如此行云流水呢？事后听闻，田老师本课已是多次易稿，可见多么精益求精。其次，教师热爱学生，真情投入。无论地点如何转变，听课对象怎样不同，田老师关注的是学生的反应，是与学生的交流，他看似不经意的每句问答都是聆听学生发言之后的产物。这不是“秀”，而是真正的“上课。”第三，田老师的个人功底相当深厚，综合素质高，他的课，总是融听、说、读、唱、写、演、画等于一体，总能在学生刚刚有点要懈怠时给他们一个变化，让他们再次被吸引。

三、幽默愉悦

幽默是智慧的表现，田老师的课堂总有笑声，学生笑，听课老师也在笑。快乐的气氛消除了师生的陌生感，让学生乐学爱学，整个课堂充满了和谐的音符。

欢快的时光总是易逝难留，不知不觉一节课便近尾声，意犹未尽的感觉久久缠绕心底，何日才能再次听君一堂课？