"现代与经典"观摩研讨会

推动我前行

扬州广陵小学   徐月

这次能有机会参加"现代与经典"观摩研讨会，真是不虚此行，孤且不说这些专家、优秀教师的报告、授课有多么、多么的精彩，但的确使我为之精神振奋，而且对我今后的教学工作也有很大的启发。

这些老师、前辈们的课及报告，为我这个刚参加工作的年轻教师今后的教学道路做了一个很好的导航。同时，让我了解到其实短短的四十分钟的英语课可以上的如此的精彩、如此的讲究。

昨天田湘军老师的课让我见识到另一种上课方式，他的随性、幽默、热情是那么的潇洒自然，让人怦然心动，让在场所有的老师都被他感染。最后他说Goodbye的时候我竟然有一种不舍欲哭的冲动，我相信听过他课的人都会终身难忘。

而今天张连仲教授的《小学英语教学的有效性研究》报告则让我对如何上小学英语课有了另一番定义及理解。他主张在有活跃的课堂气氛的同时要让学生们有自主学习的能力及方法，要注重培养学生学习英语的信心，给学生独立思考的空间，让学生成为课堂的主体。

总之，我相信通过不断的学习、对教学投入更大的热情，我会成为一名好教师。南京之旅让我受益匪浅，忠心的感谢"现代与经典"观摩研讨会。



  

观鲍当洪老师课之感受

--安徽芜湖红杨中心学校  徐   健

今天有幸听了鲍当洪老师的一节课，感触颇深，受益匪浅，我将把在这节课中的收获努力的运用于自己的课堂实践教学中，努力提高我的英语课堂效率，下面就谈谈听完这节课的感受。首先，鲍老师在情景和情节上都能够围绕一个主题，使之贯穿于整堂课，课堂教学灵活、生动。虽然创新之处不多，但却不乏洒脱；其次鲍老师在这堂课的教学中例举了一些贴进生活的例子，如拿出自己儿子的照片展示给学生，以答记者问的形式，学生可以自由提问，由此，将本节课推进了一个高潮，也充分体现了教学内容的生活化，从而，也成为本课的一大亮点，让学生轻松快乐的学习，也让在场的与会教师深感佩服。



  

小学英语教学中应当注重学生的情感教育

———听张连仲教授<小学英语教学的有效性研究>有感

刚听到教授要给我们作讲座,十分紧张。哦,肯定是长篇大论。想到这心中难免有些害怕。

但当我坐在座位上听时,真正被张教授生动的讲座所感染。特别是那一个个形象的例子---理论联系实际.

给我印象最深刻的例子是:一个记者问一个学生关于汶川的地震的一些问题：地点、时间以及死亡人数等.这位学生对答如流,可当问及什么情景感动他时,他什么也说不出来了。记者好奇地问："为什么？"学生的回答令人大吃一惊："上面的数据，老师说必考的。"

   学生已经完全融入到应试考试中去了，而因为失去了许多东西特别是情感。汶川大地震牵动着每一个中国人的心，试问有哪个中国人没有为之感动过流泪过？

由以上例子想到：教育的目的不光光是为了考试和学几个单词，几个句子，还有重要的事--情感教育。

情感教育包括很多方面：热爱所学的学科，热爱自己的家人，关心身边的人，热爱自己的祖国…… 我觉得现代教育应多在情感教育方面放精力。情感教育不仅仅在思品课和晨会课上，英语课同样也需要这种教育。比如学到相关的课文或阅读资料时，可以加强这方面的教育。

听了张教授的讲座，感受颇深。让我学到了许多在英语教学以外的东西，知道了比起英语教学和考试还有更重要的东西。     无锡新安实验小学  尤冬君

第六届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会参会感言

江苏淮安市涟水县郑梁梅小学      孙茵茵

有幸参加了第六届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会，我听到了不同风格的课，给我感觉最深刻的就是名师们的个人魅力，纯正的口语，幽默地谈吐，丰富多样的课堂活动，真正调动了学生的学习兴趣，有效果地教育学生。褚老师的课教学环节设计巧妙，板书具有启发性，每一步教学都很扎实。田老师的课幽默、风趣，诙谐、轻松，自成一派，让学生做到了真正喜欢学习英语。这次我们还有幸听到了一位外教Dominic Landry的课。他的课自然生动富有情趣，阳光般的老师，阳光般的课堂。他美式的课堂教学风格让我耳目一新。24日上午还有幸聆听了张连仲教授的一场精彩报告。

在报告中张教授给我们带来了国内外有关英语教学有效性的方法，张教授关注教师的教学策略和学生的学习策略，在报告中他提出要大力的发展教学技术与教学的有效性。时至今日，多媒体技术已经显示出它的优越性，比如扩大受教育面、减少教学难度、便于及时巩固、提高教学速度，扩大新知识容量等。张教授指出教师给予学生什么样的知识才是真正能吸引学生的，而不是给予的东西吸引学生。小学英语教学正在飞跃发展，在理论和实践层面上有待研讨和回答的问题还很多。听了张教授的报告，我们有理由相信，小学英语教学会克服困难和障碍，逐步达到科学的和成熟的正规化。对此，我们充满希望和信心。

参加了这次研讨会，希望自己在以后能做一名好老师，以后要通过各种渠道学习更多的知识，从儿童语言学，儿童心理学，教育教学法等方面入手，从一切能学习到的途径中让自己掌握更多的方法来教育学生。同时也要从网络上学习别人的优秀设计，让自己的课丰富起来。

感谢现代与经典！此次南京之行让我收获很大，大师们的课不仅仅教给学生知识，更教给学生一种理念；一种思想；只有提高我们小学英语老师自身素质，才能更好的从事英语教学工作!再今后的工作中我会更加努力，把自己的教学工作上一个新的台阶！





  

听报告《小学英语教学的有效性研究》有感

从吉林市经过漫长的旅途，怀着期待的心情来到南京这座充满魅力的城市，有幸参加了此次观摩会。初次来到这里虽感天气闷热。但诸位教研员及专家的精彩语言。如细细清泉沁入我的心田。

我来自北华大学师范分院，这是以培养小学教师为主的院校。所以培养学生如何运用教法巧妙的传授知识，及如何驾驭课堂是我们培养学生的主要方向。

上午听了张连仲专家的报告让我对小学英语课到底应该给学生带来什么有了更新的认识。比如说学生在实习授课中把英语课上成了体育课游戏不断，却缺少了逻辑性。张连仲专家告诉我们上好一节课绝不是表面的热闹，是要让学生真正体会到语言本身的魅力，在自然的状态下体会学以致用带来的喜悦。

这次报告句句有力，字字经典，短短几句话 不能完全表达我的所获所思所感。总之所有的感激都将汇成我不断努力的动力，把更新的理念运用到我的教学中去。

北华大学师范分院   陈   爽

做个有心人，做学生喜爱的老师
江苏省南京市浦口区陡岗小学   杨美玲
很佩服刘小菁老师，六年级的知识在四年级上的如此成功！看着刘老师穿着简洁又运动，不禁联想起上午张教授说参加全国英语大赛的女教师都是马尾辫、短袖红上衣、短裤、运动，据说是方便课上活动，一节英语课比体育课动的还要多。不过事实胜于雄辩，刘老师的课轻松而愉快，精彩又流畅！看到同学们争先恐后、跃跃欲试，说明他们不仅愿意说，而且有的说，更重要的是会说，这些都与刘老师的巧妙设计、循循善诱是分不开的。
课前与孩子们简短交流，充分发挥女教师的优势，拉近师生间的距离。课始选择同学们所熟悉的英语老师展开话题，同学们都很愿意介绍自己的英语老师（Freda），可是在tall说出来之后就卡住了，刘老师适时的给出了一些形容词（long,big,small,strong……），同学们一下子活跃了起来，纷纷举手发言。进而谈论自己（Lucy），然后自然建立起联系，并有意识的让学生去比较，引出了形容词的比较级，再进入到课文教学，一气呵成，收放有度。在突出重点上安排小游戏"拗膀"，复现strong,stronger，课堂上沸腾了起来，真实的演绎了strong and stronger。
时间不知不觉地过去了，可孩子们的热情依旧。做个有心人，从细微处入手，善于观察，巧妙运用，你也会成为学生们喜爱的老师！


听张连仲教授<小学英语教学的
有效性研究>报告随感
今天听了张连仲教授的报告,我感受颇多,虽然张教授的报告中没什么华丽的词藻,语言十分平实.但具有很强的现实指导意义,就象一盏明灯,给我们指明了方向.让我们清楚地认识到小学英语应该教些什么,怎么教.报告紧贴小学英语课堂教学现实,让人感觉亲切、通俗易懂。
今天的报告对我们来说犹如吃了一顿大餐,我认为我们重要的不是享受美味，而是怎样去消化,将报告精神不折不扣地贯彻到自己的教学中,以此来指导自己的教学工作,我想肯定会有很大的帮助。
在此,我由衷的感谢张教授给我们带来如此精彩的报告,也感谢活动主办方能给我们如此难得的学习机会.
安徽省芜湖县六郎中心小学   俞良明

听鲍校长"Mindmap"报告有感
珠海市海华小学英语科组
今天早上听了鲍校长两节观摩课、一节生动精彩的报告，使我获益良多。在此之前，我已多次听过鲍校长的课，但每次都能从中学到不少处理教学的好方法，如某人曾说过的话：听鲍校长的课犹如喝一杯回香型的茶，口口清香留口中，他的每一节课都是令人回味无穷。
鲍校长的报告分了两大部分，第一部分为"Mindmap"，有关于如何处理我们教学中每个单元的复习课又或者是高年级的综合性运用的复习课。如Warming-up部分如何设置简单有趣的问题提高学生的学习兴趣。"Mindmap"部分共分8个小点，如(1)My problems; (2)birthday party"; (3)festivals; (4)A story; (5)Good manners; (6)Health; (7)People I know; (8) Animals。每一小点他都给我们详细地讲解了相关例子，如何利用发散性思维方式去设定主题，有关这个主题会出现什么内容，如何利用所学知识去解决或回答等。对于整合已学过的单词、句型等进行综合性的运用、复习、巩固所学的知识，确实为一种很好的方法。第二部分为鲍校长从教多年的宝贵的教学经验的简单介绍。课堂是教师与学生交流的大平台，因此，适合学生心理、生理特点的教学方法尤为重要，要以学生为本，设计合适的教学活动能令教学事半功倍。鲍校长主要结合了他早上的两节观摩课介绍了以下几种处理方法：①设置"？"卡片给学生设疑，引起学生兴趣。②可使用多张图片轮换放到学生中进行操练，既省时间，又避免了学生一张图片操练的枯燥、乏味。③Bingo游戏，利用学生好玩的心理。④survey比较适合高层次学生句型运用。⑤Songs/Chants能套用旋律熟悉的歌曲和节奏感强的诗歌进行活动。⑥单词记忆法，可与学生共同研究寻找适合他们的年龄段的方法。
今后，我会更加努力，将更好、更适合的教学方法运用到我的课堂中去，与学生们一起在知识的海洋里扬帆前进……


以人为本放飞梦想
———听诸位老师观摩课有感
盐城市射阳明达双语小学  华娟娟
这两天听了几位老师的观摩课，自己觉得受益匪浅。几位老师的课各有特色、风格迥异，但大体上可归为两类：一类是田老师，Dominic Landry那样没有较重任务，没有任何辅助的"兴趣课"。另一类是诸老师、王老师等那样有既定目的的"目标课"。听完课之后，我觉得有理想和现实两种思潮在心中翻滚、激荡。
田老师和外教的课幽默、随和、生动、自由，真正充分调动了学生学习的积极性，学生的个性也得到较充分的体现。同时田老师也把英语文化和语言素养渗透在课堂中。他的课可谓是每个英语老师心中的"理想课"，听课者的心中崇拜、羡慕不已。但又往深处想，如此教学，固然调动了学生的积极性，符合孩子的身心发展规律，可内容有点少，老师有点累，它的持续发展的结果是什么？学生能否经受起考试的考验呢？我们现在的英语教学都有一定教材的限制和任务完成的要求，又有多少空间可供老师发挥呢？
再说诸老师、成老师等的课。她们的课是我们江苏英语课的模型。每一个环节清晰，且都按照老师的设想一丝不苟地呈现。学生也在老师的引导与控制下完成了他们学习的内容。这可谓每个老师平常上的"现实课"。但我总觉得课缺乏一些真实与人性，学生张扬个性的空间太少，而且每节课都有一定听、说、读、写的要求，对一些接受能力较差的学生是不利的，长期以往，可能会形成个别的所谓"后进生"。
"理想"与"现实"之间有没有平衡点与结合点呢？这个问题令我思考了许多，又深感迷惑。但不管怎样，老师教书的目的是塑造学生的人格，帮助学生形成正确的人生、世界观，帮助学生掌握学习的方法和技巧以及最大限度地使学生掌握知识。我们作为语言老师，不管采用何种教学模式。只要从学生本身出发，即"以人为本"，使学生能用语言进行交流，使语言真正发挥它的实效，就能实现自己作为语言老师的梦想。

小记一节高效务实的英语课
珠海市海华小学英语科组
再次有幸在南京东南大学的礼堂里听到鲍当洪校长的英语课。鲍校长运用了惯有的个人风格营造了一个轻松自然的教学氛围，运用全新的教育理念，师生间平等、合作、互助的教学模式进行递进教学。举手投足间尽显名师深厚的教学功底。



听 课 随 感
江苏阜宁师范附属小学   张春玉
语言不仅仅是知识，更是一种工具。我们的课堂不仅是让学生学到知识，更重要的是通过某些策略让学生参与到课堂活动中，在情境中掌握这一工具。让以后的学习、生活多一个工具，多一个本领。
活动的设计是否成功是衡量一节课是否成功的标准之一。我认为自然的才是最美的，不能为了活动而活动。师生活动，生生活动都应该是自然的，流畅的，更是全面的。我们要记住四个百分百：关注学生百分百；目标达成百分百；师生活动百分百；生生活动百分百。我是盐城地区第一批小学英语教师，更见证了小学英语课堂教学一步步走向成熟，我们的学生在成长，我们的教师在成长。
在此我更要说的是今天所听的几节名师课，课堂上每一个活动都有精彩之处：1、活动设计有趣；2、活动设计有悬念，能吸引学生参与到其中；3、活动设计目的明确，为了突破和操练本节课的重难点；4、活动设计贴近学生的实际生活；5、活动设计在教学过程中自然流畅、不生硬，无刻意地为了活动而活动的痕迹。
今天听了这么多名师的课，让我感触颇深--冰冻三尺非一日之寒。能把课上得如此丰富多彩有效，充分显示了各位名师的深厚文化功底，不仅仅是教学技能，更重要的是爱岗爱生，孜孜不倦地学习探索的精神，让他们能把常态课上得不平常。


错误   宽容   成长
——听张教授的讲座有感
张家港市教师培训中心   秦吉   朱卫姝
5月24日的上午，天气非常的凉爽，但是东南大学的礼堂内却座无虚席，热烈如昨。因为此时，著名的英语专家张连仲教授正在给我们进行一场非常精彩的讲座，其中张教授的一个观点，让我们感受颇深：如果我们在教学中太追求语法、语音等细节方面的完美，往往会挫伤学生们的积极性，因为你不可能把你的学生教成Native English。
小学生刚接触英语的时候，往往都兴趣高涨，也非常愿意举手发言，可为什么过了一段时间他们就不愿意举手了呢？其中当然有各种原因，但是我们觉得我们在苛求学生答案的完美无缺是学生羞于启齿的重要原因之一，有时学生一个小小的发音错误，我们在课堂上纠正好久，弄得回答问题的学生面红耳赤，也许这就在无形之中打击了他开口说的愿望，反之，如果我们给予适当的宽容，可能我们的学生会在错误中得到更多的进步与自信。
语言是交流的工具，重在交流者之间信息的沟通，并没有一成不变的规律，我们在教学中适当地变通也是未尝不可的。

有感于英语教学观摩研讨会
江西省上饶县第二小学  徐子晶
怎么说，有幸吧！有幸学习，有幸聆听，有幸目睹，有幸收获……通过这两天的英语教学观摩研讨会，真让"井底之蛙"的我大开眼界啊！
不一样的老师，不一样的教学方式，却是相同的课堂精彩；不一样的课题，不一样的报告，却是相应的心灵洗涤。诸老师的亲切自然，田老师的幽默风趣，刘老师的独树一帜，张老师报告字字珠玑，都让我感慨震动，让我明白，什么样的课才是好课，什么样的教学才是最有效，什么样的老师才能倍绽光彩……
此外，通过这两天的听课、报告。也让我明白了这样一个道理：作为一个好的老师，不仅要课上的好，平时还应该注重自身素质的提高和多方面的培养，如勤学习，勤思考，会画一手漂亮的的简单画，回唱英语儿歌中那欢快的"do re mi "以及TPR英语教学中那多动的肢体语言的恰当运用……
我想：在今后的英语教学课堂中，我一定会以他（她）们为榜样"Try my best ,go ahead",不断提高和完善自我，争取在英语课堂上有越来越新的突破，决不辜负孩子们那一双双清澈而又明亮的眼眸。



献, <, /S, PAN>出 真 情
--听刘小菁老师的课有感
阜宁县新沟实验学校    夏黎
这次能有幸得知，第六届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会5月份在南京举行。我得知消息后立即前往，以前从未参加过，这次有幸领略了与会的各位专家和老师的风采，真是受益匪浅，感触颇多！
给我留下的印象最深刻的是刘小菁老师24日下午的第二节课Unit 2 I'm going to do the high jump.课的最后接近尾声部分，她让学生看了部分关于汶川地震的一些图片。问：What are you going to do to help the people in Wenchuan?学生答：I'm going to give them some clothes /toys /food/moneny……看似一个简单而且正常的教学环节，但我觉得真是恰到好处，而且让学生的感情得到了升华。她用了高尚的人格去感染学生，使他们愿意亲近我们，而且乐意听老师的"传道"，并勇于创新。
近代教育家夏丐尊说过："教育的形式如同水池，惟有情和爱才是池里的水；没有情和爱，教育就成了无水之池，任你形状各异，总逃不出一个空虚。"我们在进行英语教学的过程中，要用爱心去创造一个轻松，生动，和谐的英语学习氛围，使学生和老师之间能产生积极的情感体验，献出我们老师的一片真情，作出我们小学英语教师应有的贡献，做一名让学生喜爱的老师！不断探索，积极进取！



让我感慨颇多的一堂课
沐阳华冲实验小学   徐   丽
听完鲍当洪老师的一课，我有了很多的感慨，可能因为我也是小学高年级的一名英语教师吧！高年级的英语课不易上，一方面学生大了，少了低年级孩子的活泼与激情，另一方面英语的知识量变多了，有许多长的复杂的句子、语法，这让我很困扰，想用激情去唤起孩子们的激情，想把内容更简单生动，可是这好像很难。
今天鲍老师的课给我光明，因为鲍老师的课堂充满了知识，他通过动作、表情与语调在不知不觉中把句子的意思告诉了学生，讲解句子层层递进，为了让学生学会what time does he play basketball?他先讲解句子 what does he do?再出示图兼时间at 2:00 P.m，学生就提问：what time does he play basketball?这样学生就像上台阶一样，水到渠成，掌握了句型，理解了句子。
鲍老师的课堂还充满了能力，在课堂上鲍老师一直在说可能的创设情境让学生开口多说，如出示图片体育明星姚明、刘翔，学生一看很熟悉迫不及待地张嘴说，还出示了自己儿子的照片，更吸引了学生的注意力，孩子们肯定非常想了解，于是无形之中就说起了英语，提高英语口语。课堂上鲍老师还尽可能让学生听，用一段英语介绍了自己的儿子，孩子们跟说，这训练了学生的听与说，更重要的是他还要求学生去描述，去写一个人，这很好的锻炼了学生写的能力。总之，我从鲍老师的课上学到了很多。

听 课 有 感
这是我第一次参加"现代与经典"全国小学英语观摩研讨会，心情非常激动，经过两天紧张而充实的学习，我收获很大。
我是一名来自宿迁的英语老师，虽然工作了7年，但从事英语教学却是第二年。这是因为我们那里专业英语老师严重缺乏，原来教数学的我就服从学校的安排变成了一名专职英语教师。由于教学经验很不足，所以我格外珍惜每次学习的机会。
通过一年多的教学我发现，英语课比数学难上多了。它不仅需要老师具有扎实的基本功，而且老师要走进学生中间，和他们进行心与心的交流。上课的几位老师做得都非常好，一切都是那么自然与和谐，各个环节衔接同样是那么自然，浑然天成。我也曾听过我们区组织的英语公开课和这儿上课的老师相比，他们更多的像在"演"课，差不多都是照着一个教学模式在"套"课，课堂的真实性打了很多的折扣。
在昨天，诸蕾和田湘军两位老师的课给我们留下了很深的印象，他们的课都有自己独特的风格，田湘军老师的课就像我们语文课当中的"口语交际"，很注重语言的交际功能，没有借助热衷的课件，将一节课上得出奇的精彩。诸蕾老师的课虽然风格与田老师的不太一样，同样别有风格，给我们提供了在"任务型"教学下的英语样榜课，既重视知识的积累与应用，同样又重视英语的交际功能，她的教学方法特别值得我们借鉴。
同样，今天鲍老师和刘老师的课也给我们留下了深刻的印象，他们都能抓住学生熟悉的感兴趣的内容来组织教学并加以拓展延伸，并适时地对学生进行感性等方面的教育。出色的教学功底加上出色的教学机智，给我们呈现了一节节令人耳目一新的好课。
宿城正仓集小学  沈丽君     


生活着 学习着 感动着
在一片热烈的掌声中，刘小菁老师的课圆满划上句号。
如今，我们提倡情境教学，让学生在一定的语言情境下学习英语，刘老师的课充分体现了这一点。
1、运用学生熟悉的体育健儿的图片，操练What is he/she going to do on Aug.2008?将如今从所关注的奥运话题带入课堂，2、运用汶川大地震的图片，学生身临其境，在老师What are you going to do help the people in Wen chuan?学生自然流露所要表达的欲望，I'm going to ……
刘老师为学生搭建了生活的平台，对学生 进行教育，源于生活，高于生活，在她的课上，我们看到了生活的真爱，学生在非生活的课堂上得到知识和感情的升华。
张家港市教师培训中心    陆杨 黄娟

No Pains, no gains.
--听《小学英语教学的有效性研究》报告有感
江苏省常州市武进区马杭小学  周建强
南京的初夏似乎总是充满诱惑，在东南大学的礼堂里，昨日的那份精彩意犹未尽，今日的那份绝妙接踵而来。今天有幸聆听了《英语课程标准》研制专家核心组成员张连仲专家的报告《小学英语教学的有效性研究》，他敬业严谨的态度而不乏生动幽默，浅显易懂的内容却不乏深入人心。具体有以下几点体会：
1．Learn English，允许有"过程"。
学习任何一种语言都是从不会到会，而且学到一定程度后会自然而然地形成一些地方特色，这是符合语言学习规律的。因此，英语学习也是一样，孩子们刚开始发音不标准千万别着急，我们可以慢慢来，允许有一个从感知到领悟的全新过程。
2．Learn English，找到"toilet"就行。
英语作为一种国际通用语言，作为一种交流手段，最重要的是为了传递一种公知信息，并不要求有掌握母语一样的高深境界。让我们牢记这样一段话："English as an international languages, as a lingua Franca, the implication: learning English for international communication, not to become native."
3．Learn English，要"以人为本"。
中国孩子记忆力强是一种优势，我们要学会保护这种优势，注重孩子们"个性、人格"的发展，留给他们充分的发展空间。因此，在英语课堂上，我们要充分培养学生的想象力，不管孩子们回答得对还是错，都要以"多表扬、勤鼓励"为主，充分点燃孩子们乐学英语的智慧火花。
张专家的整个报告思路清晰，精彩纷呈，让我们到会的英语老师进一步明确了当今英语教学的现状及发展方向。放心吧，我们一定会把您的理论带到我们的英语课堂之中去。Move thanks!



永不言弃   自强不息
--听张连仲教授报告《Growing Pains, growing gains》有感
江苏省淮安市涟水县南门小学  李玉贞
百年名校东南大学的校园内树木成荫，郁郁葱葱，空气中弥漫着花草的清香，令人神清气爽。这么美的校园却无法令我驻足，我的心早已飞到了东南大学的大礼堂，因为"第六届'现代与经典'全国小学英语教学观摩研讨会"在这里举行。
这两天，有幸领略到了多位名师的风采，收获颇多，感受颇深，特别是张教授的报告，让我心潮起伏，心中不时涌起阵阵感动。张教授做的报告是《Growing Pains, growing gains--Effective and efficient English education》。主持人在介绍张教授时，我的心中对他充满了敬畏之情。但他一上台，便说："不要用仰视的目光看着我，我们是平等的。"我的心中不禁涌起一股暖流。这就是大将风范啊。他在做报告时，旁征博引，绘声绘色。他谈了许多，"义教课程标准的修订""教师队伍的提升""来自小学课程实践的问题"……聆听着张教授的报告，如沐春风，如浴清泉，荡涤着我心中的迷惘、困惑、忧虑。"The future of English lies in the hands of the Chinese and Indians." 让我觉得有一种历史使命感。时光悄然流逝，报告结束了，我却久久沉浸在张教授的谆谆教导中。我要做一个有思想、有内涵、有爱心、有童心，敢于面对困难，注重反思，不断挑战自我，提升自我，永不言弃，自强不息的小学英语老师。

课堂上的"以人为本"
金坛市建昌小学  朱月波
今天听了四节课和三个报告，忽然对英语课堂上"以人为本"这一观点颇为有感触。
我们的英语课堂一直强调要"以人为本"、强调学生的主体地位，而且在张连仲老师的报告中也提到了这一点。
纵观今天这几节课，下午刘老师的第一节课以学生自己的英语老师和今天执教的刘老师自己为切入点，让学生比较她们的外形特征来引出并教授比较级。学生对自己的英语老师都很熟悉，对于眼前的刘老师也有直观印象，所以每个学生都有话可说，表现得都很活跃。课堂上刘老师还让本班的两个学生进行比较，让学生用比较级来说，这更贴近了学生，充分体现了学生的主体地位，交际也很真实。但上午第二节课上的一个小环节让我想了很久，教师指着投影上的一组食物图片问："What do you like?"指到哪一种食物，让学生齐答："I like……."显然，教师是想操练"I like……"这一句型，但学生真的喜欢这里的每一种食物吗？肯定不是。那么，这就是明显的假交际，这还剥夺了学生的选择权，没有做到"以人为本"。
其实有时在我们的课堂上，也会出现这样的情况，这就要求我们教师在设计课堂的时，就要仔细地去推敲，多考虑学生的主观感受，体现学生的主体地位。



朴实 深刻（听刘小菁老师有感）
今年有幸参加第六届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨学习，并有幸聆听了刘小菁老师的课，真是收获不小，终生难忘！
刘老师在课堂教学中与学生的关系融洽，配合默契，在课堂中充分调动学生学习英语的积极性，让学生想说，会说，敢说，积极参与课堂教学，寓教于乐。
其次刘老师课文教学创设情境成功，教学点落实，容量大，实效性高，教学环节流畅，新知活学活用，关注学生个体、分层.，教学无痕。整堂课朴实无华，却让人深刻难忘。
      淮安市涟水县北集中心小学  苏秀梦



"此起彼浮"的心
宿迁沭阳县华冲实小  伍红艳
看着鲍当洪老师的简介，心中荡起无名的羡慕与敬仰，对他的课更是充满期待。
说实话，在上课前十分钟，我的激情在慢慢减退，因为我没有看到鲍老师这节课的"奇"，这么出色的老师课堂怎么能这样平淡呢？我开始边听边思索这个问题：鲍老师的这节课到底"奇"在哪儿？我发现了，我终于发现了，我开心地对自己笑了笑。鲍老师这是"大教育"。贯穿课堂的始终是对学生能力的培养，即交际能力和书面表达能力。培养学生的能力的同时鲍老师充分分析了学生的认知特点和心理特征。从具体的事件引到"话题"让学生有话说，也想说；从学生"善于模仿"到培养学生的交际能力和书面表达能力，一切过渡的是那样的自然，让你在倾刻间无法察觉。我想，鲍老师不愧是"大家"。一节好课可能就应该是这样：经得住推敲，越推敲越能发现他的道理。



听 课 随 感
今天我观摩了鲍当洪老师和刘小菁老师的课，感受颇深，受益匪浅。这几节课，不仅上我开阔了视野，而且学习了不少好的教育教学方法，为以后的工作和学习奠定了很好的基础，并尝试在自己的实践中进行。这两位老师的课设计的目的明确，内容丰富多彩，教具准备充足，教学环节转换自然，动静交替。教师所设计的问题具有开放性和启发性，能充分发挥学生的想象力。真正让孩子爱上了学习，而教师也做到了寓教于乐。
通过这次活动让我明白了英语课到底要给学生带来什么，绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力，以及学以致用时随之而来的欢快与喜悦！   
宿迁市曹庙小学 陈静静

以上为本次听课人员感言。非个人评判，一切文字均来自网络