&lt;<IMG alt="" src="images/smilies/titter.gif" border=0 smilieid="9"> class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: center" align=center&gt;<SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">创新之花</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; mso-bidi-font-size: 10.5pt"><FONT face="Times New Roman"> </FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">身边绽放</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; mso-bidi-font-size: 10.5pt">ffice<IMG alt="" src="images/smilies/shocked.gif" border=0 smilieid="6">ffice" /&gt;<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com<img src=" /><o:p></o:p></SPAN>
<P></P><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA">一切科学发现、发明创造、技术革新、文艺创作都离不开想象，创新，是人类的灵魂。</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA"> </SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA">以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。创新思维不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的，在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA">?</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA">我认为应从以下几方面做起：</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA"> <BR style="mso-special-character: line-break"><BR style="mso-special-character: line-break">
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 42pt; mso-char-indent-count: 3.0; mso-char-indent-size: 14.0pt"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">一</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; mso-bidi-font-size: 10.5pt"> </SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">设疑积趣，营造创新氛围。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; mso-bidi-font-size: 10.5pt"> <BR><SPAN style="mso-spacerun: yes">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">在教学中，我注意多角度、多方位地设计各种思考题，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上，而且要利用现学的知识，结合已学知识去创造，去探索，培养他们的创新思维，增强创新能力。在课文教学时，我常采用多种思维训练法，培养学生的创新思维。如在教授牛津</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; mso-bidi-font-size: 10.5pt">6B Uint 7“ A letter to a penfriend”E</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">部分写信时教道：</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; mso-bidi-font-size: 10.5pt">“What is he doing now </SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">？</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; mso-bidi-font-size: 10.5pt">”He’s writing a letter to his penfriend. </SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">（口袋中拿出写好的信）</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; mso-bidi-font-size: 10.5pt">“</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">顾老师呢也有一个笔友也是一个周庄的小学生，你们猜猜看顾老师会给他写些什么呢，看谁猜的又快又准。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; mso-bidi-font-size: 10.5pt">”</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">同学们争先恐后的用英语进行了回答</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; mso-bidi-font-size: 10.5pt">……<SPAN style="mso-spacerun: yes">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </SPAN><o:p></o:p></SPAN></P><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA">这样既巩固了所学知识，又提高了同学们学习的积极性，还给了每位同学自由发挥、创新的机会，创新氛围在不知不觉中被营造出来了。</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA"> </SPAN></SPAN>

[ 本帖最后由 xyr1122 于 2007-10-10 10:08 编辑 ]

二 不断改进教学方法，开发创新思维。
     实施素质教育的关键是教师，而素质教育的核心在于创新。教师素质中最宝贵的一条，就是教师的创新意识和创新方法。我在两年的教学中体会颇深，探索到了一些创新教学路径：
（一） 问候语和道别语的创新
英语课常用的问候语普遍如下：
T:Good morning/afternoon,boys and girls.
S:Good morning/afternoon,Miss…/Mr…
时间一长学生们就自然而然的把它当作一种形式存在而非师生间感情的交流。为此，我根据小学生的年龄特点知识掌握程度，不断改变问候语和道别语的内容和形式。
如：在打招呼时我还伸出手，并加以握手的动作，说道how are you ？同学们满脸笑意，也用同样的手势和我说Fine thank you.How are you？ 这样简单的一个握手动作却让形式化的问候更具趣味感、真实感。
（二） 表扬口令的创新
     小学课堂教学以鼓励为主，表扬是“常有的事”，因此表扬口令需要我们在简单易学基础上加以创新。如我在本学期采用动作配表扬词请同学们自己来设计表扬词和动作，最后选取比较的几种进行定期（时间不宜过短）更换。学生们的积极性和创新能力再一次的得到了培养和提高。
（三）单词教授与巩固的创新
      单一的单词教授很枯燥，效果也不明显，同时还降低了学生们学习英语的积极性，因此在单词教授和巩固方面要根据小学生英语知识窄、思维起点低等特点,精心设计问题,有意识地安排于教学过程之中,让学生从不同角度以全方位的思想来进行思考,训练其思维的灵活性。具体做法可采用:在学生掌握了部分词汇时,布置一项开放性作业,让学生自己编写英语小诗、小故事、拍手歌等内容的小文章。比如一名学生是这样编写的:来是come,去是go;点头Yes,摇头No;快是fast,慢是slow。学生们大都编写得很精彩,教师也不失时机地给予表扬,并鼓励学生坚持经常写下去。这样不仅培养了学生发散思维的变通性,也激发了学英语的兴趣。

另外在单词巩固方面我也做了很多尝试，如本次牛津6B第五单元THE SEASONS的开课， 在季节和天气的教学中我运用多种比赛形式：（1）教师与学生比音高，音低：教师读的响亮，学生们读的更响亮，教师读的轻，学生读的更轻或教师读的越响亮学生们读的越轻，教师读的越轻学生们读的越响亮（2）教师与学生比速度：教师读的越快学生读的越慢，教师读的越慢学生们读的越快或教师读的快学生读的更快，教师读的慢学生们读的更慢。从中学生们领会到的创新读单词的乐趣，更体会到的创新读单词方法的乐趣。同时我还让同学们自编“CLAP GAME”拍手游戏。听到要做游戏学生们会积极思维,尽量使得“拍手歌”顺口。其中有两名学生站在讲台上挥动着他们的小手,数着顺口的拍手歌:你拍一,我拍一多云就是Cloudy;你拍二,我拍二,下雪就是snowy;你拍三,我拍三,天气cool了衣服要多穿,你拍四,我拍四,伦敦是个foggy城;你拍五,我拍五,春天一般都很warm;你拍六,我拍六,春天来了spring;你拍七,我拍七,summer一来夏天到;你拍八,我拍八, summer走了来Autumn你拍九,我拍九,四弟就是我winter;你拍十,我拍十,你们都是season和weather通过游戏学生们编出很多首顺口的拍手歌,教师及时地给予表扬、鼓励。这样不但激发了学生学英语的兴趣,更重要的是培养了学生的创新思维。

另外在单词巩固方面我也做了很多尝试，如本次牛津6B第五单元THE SEASONS的开课， 在季节和天气的教学中我运用多种比赛形式：（1）教师与学生比音高，音低：教师读的响亮，学生们读的更响亮，教师读的轻，学生读的更轻或教师读的越响亮学生们读的越轻，教师读的越轻学生们读的越响亮（2）教师与学生比速度：教师读的越快学生读的越慢，教师读的越慢学生们读的越快或教师读的快学生读的更快，教师读的慢学生们读的更慢。从中学生们领会到的创新读单词的乐趣，更体会到的创新读单词方法的乐趣。同时我还让同学们自编“CLAP GAME”拍手游戏。听到要做游戏学生们会积极思维,尽量使得“拍手歌”顺口。其中有两名学生站在讲台上挥动着他们的小手,数着顺口的拍手歌:你拍一,我拍一多云就是Cloudy;你拍二,我拍二,下雪就是snowy;你拍三,我拍三,天气cool了衣服要多穿,你拍四,我拍四,伦敦是个foggy城;你拍五,我拍五,春天一般都很warm;你拍六,我拍六,春天来了spring;你拍七,我拍七,summer一来夏天到;你拍八,我拍八, summer走了来Autumn你拍九,我拍九,四弟就是我winter;你拍十,我拍十,你们都是season和weather通过游戏学生们编出很多首顺口的拍手歌,教师及时地给予表扬、鼓励。这样不但激发了学生学英语的兴趣,更重要的是培养了学生的创新思维。

（四）歌曲的创新
     美的音乐能使孩子们产生愉快的心情，激发他们的学习兴趣，让英语在美妙的歌曲声中轻松地进入他们的头脑，使学生不知不觉中主动接受教育。除了每单元最后的歌曲外，教师学生也可自己创作适当的歌曲让学生达到学习、放松双重效果。如我在牛津6B第五单元THE SEASONS这一课的四个季节巩固时，对同学们说：“let’s sing a song now, it’s very easy,Would you like to sing it ？”听到唱歌同学们很兴奋，大声喊出“YES”，首先我在黑板上写出四个音符
1-3-5-i i-5-3-1让同学们先将这四个音符唱出，然后请同学们将四个季节spring summer autumn winter .逐个放入（spring -spring –spring- spring spring- spring-spring- spring.）……，单词在同学们快乐甜美的歌声中“飘”进记忆深处。

随着现代教育的不断改革，开拓未来学生的教育，必须立足于精选的教材和科学的教法。要实现课堂教学的创造教育，教师只有千方百计地拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的题材去刺激学生的好奇心理，才能刺激学生的创造思维。激发学生的兴趣，提高课堂教学效率，要从改革教学方法入手。相信在不断的探索中我会有更多的收获。

三、 培养发散思维，提高创新思维能力
     要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。如在教授牛津6B Uint 7 A letter to a penfriend”E部分我请同学们帮助主人公回一封信，谈谈自己在学校在家中的生活、学习情况，这样给了学生一个很大的发挥空间，另外在巩固第三单元Asking the way这一课C部分时，我把地图画在黑板上将最后的地点用东西挡住，请同学自己感觉如何才能到那。

创新是一个民族进步的灵魂,构建创新教育的基本教学模式是推进素质教育的需要。在实施素质教育中,基础教育必须要从小学抓起。小学英语应努力做好创新的启蒙教育,不失时机地培养小学生用英语思维,有良好的英语语感,才能达到学以致用,交际自如的目的。改革探索的路还很长，一路上也会有很多荆棘，但我深信“不经历风雨，怎能见彩虹”。我会通过我的不断努力，不断探索一步步向“彩虹”靠拢。