07.10.12市教研室对我市全体小学英语教师组织了集中培训。
培训会上周国欣主任提出小学英语的教学目标在于知识的科学性和学生英语学习兴趣的保护、激发。在备课中我们要注意不仅要备教材，还得备学生，尤其是备后进生，在教学中要对后进生鼓励、辅导，保护其英语学习兴趣。另外，在对后进生进行辅导时，要有明确的辅导时间、辅导要求。总之，我们要从保护儿童的英语学习兴趣出发，尤其要注重学生口语的准确性。
邱局指出，我们不仅要有强烈的责任心，而且也要增强信心，因为我们都很年轻。此外，我们要加强研究。首先要加强集体备课，提高课堂效率，其次要研究如何让学生打好英语学习基础，要结合实际，开展丰富有效的教科研活动。
教研室提出
一．起始年级学生英语学习良好习惯的养成：
1．  读的习惯。
2．  说的习惯。学生的性格不同，教学中我们要因材施教，鼓励内向的孩子开口说，“逼”着孩子说。
3．  听的习惯。How old are you?学生回答后，需再请另一名学生回答，并提问How old is he?从而让学生学会倾听，形成良好的“听”的习惯。
4．  写的习惯。明确每一个字母在四线三格中的具体要求。
为进一步提高课堂效率，我们在教学中还要注意相关知识的提前渗透，以分散后面单元中的教学难点。
二．低年级学生英语字母测试要求
1．  能按顺序流畅背诵字母表。
2．  点读。不允许纠正，要能快速反应。
3．  字母组合快速读。
4．  能拆分。如字母b，g要能拆出音标读。
5．  单词反馈。能迅速反应出单词读法，并能翻译。
在教学过程中，我们要“做一个有爱心的严师”。
三．教学环节注意点
1．  采用呈现、操练、运用三不曲。
2．  新知要一点点渗透。
3．  能善于运用评价、鼓励等多种手段调动学生的积极性。
4．  教学中要能体现出自己的教学风格。

低年级学生学习目标不明确，自我约束力差，教学中我们要不厌其烦，想方设法，让小朋友们乐于学英语。
1．        早读课上，要采取多种早读形式，如教师领读、齐读、指名读，再齐读，做到用手指读，而不是一味地鹦鹉学舌。并要求学生大声读，做到朗读时不仅能听到自己的读书声，而且也能听到同桌的读书声。及时了解早读课上学生的背诵人数，反馈教学效果，做到心中有数。
2．        轻松愉悦的课堂氛围。我们要采取多种形式的教学手段，让学生在课堂上演一演、走一走、动一动，激发其英语的学习兴趣。如3A Unit4《Goodbye》这一单元的主要句型Get up，Go to school，Go home，Go to bed，及其答句All right/OK等，教学时就可以引导学生配上起床、上学等动作，从而自然过渡答语。
3．        细致周到的英语作业。要求学生每人准备一本英语作业本，完整记下当天的作业内容。如听录音跟读三遍，用手指读两遍，预习等，如此一来，低年级的英语课就不会再显得只是课堂上练一练就行了，要让学生知道课后也有明确的英语作业，从而让学生从起始阶段就能养成良好的学习习惯。
4．        课堂纪律。低年级的孩子活泼好动，课堂纪律很难掌控。课上，经常对学生说，“看看你前面的同学有没有坐好，好吗？”，“告诉老师你前面的同学是否坐正了”……

谢谢!:handshake

学得挺认真啊!!!!!!!!!
佩服啊!!!!!!!!!!!!!!!!!

细致周到的英语作业。要求学生每人准备一本英语作业本，完整记下当天的作业内容。如听录音跟读三遍，用手指读两遍，预习等，如此一来，低年级的英语课就不会再显得只是课堂上练一练就行了，要让学生知道课后也有明确的英语作业，从而让学生从起始阶段就能养成良好的学习习惯。
对于三年级学习是要做到这么细致~学习了~~