（青蓝工程）听一节三年级复习课记录及反思（更新）

Anny林 · 发表于 2008-1-1 21:01:27

学习了，前辈！

connie-xi · 发表于 2008-1-6 21:32:04

今天上来想找点三年级复习方法的，却在这里上了深刻的一课，谢了！

dpzhq · 发表于 2008-1-8 09:53:37

耳目一新，虽说是课堂技巧，可这也是楼主平时的经验之谈，只有有心人，才会从细微处着手，才会有独特见解。受益了，多谢。

许圳源 · 发表于 2008-1-10 15:23:03

thank you!

wheatly · 发表于 2008-1-10 19:30:41

斑竹好厉害~ 受益匪浅~

josie1234 · 发表于 2008-1-14 12:35:25

期待着更多,谢谢

petrel · 发表于 2008-2-17 21:23:36

真是一好贴,受益非浅呀!从中可以看出楼主是一个很注意总结的人.非常注意培养学生的习惯.我也觉得好的习惯的养成为有效的学习能够提供很大帮助.长此的做下去,教学效果肯定会得到很大的提高的.很是羡慕你的徒弟哦,有个好师傅哦!!

tarnumdracon · 发表于 2008-2-25 14:24:57

这个老师说的真是不错

happy都督 · 发表于 2008-2-25 21:34:24

坛子里的好友connie-xi发来信息说： “今天放学的时候，我问班上一个成绩还算可以的学生我说今天教的单词会读吗？她说课上会读的。现在不会了我觉得我课上操练的不算少啊，为什么会这样我是一个单词先集体读，然后分男女生读，再是小组读，最后是两个两个或者一个一个读，我发现到个别读的时候他们还是不会读。”
 
这应该不是一个个别现象，应该说是个共性问题，学生们都会给老师来这一套，一教就会，不领着读立刻就忘记了。
那么这个问题应该怎样解决呢？
一、及时复习
教师对学生不能有“一教就得会”的想法（我很多时候也不能做到，但是写出来和大家共勉），否则就会有生气啊、伤心啊、泄气啊等等的情绪滋生。呵呵呵
大家都知道艾宾浩斯的遗忘曲线先快后慢的，教的时候会过后就不会了应该属于正常的现象，可是第二天即使不听录音，不领读，让学生自己读一读，简单的单词还是能读的。所以我们还是应该对学生有信心！我们应该做的是抓紧复习，这样可以收的事半功倍的效果。（老祖宗都这麽说的“温故知新”嘛）呵呵
 
二、让学生发问
1、有很多的时候，我们觉得很简单的东西，学生就是不会。这是我们和学生的起点不同，我们不知道什么样的单词对学生有难度，有多大的难度。当然有经验的老教师就不同，他们在新授时就会留心，或能针对难点做特别设计把难点简单化并成功突破。这就需要了解学生，怎么了解？让学生自己提问！这样我们才会一点点的了解学生的起点，知道什么是学生难以接受的。（慢慢积累，我们也会成为有经验老师）
 2、学生是不同的个体，每个人接受新知时的障碍点不同，有的这个单词不会，有的这个会的那个又不会。当然学生肯定会有共同的难点，但这个也不容小视，因为我们想让学生人人都会。这样使用学生提问的方式会化解这个问题，从而照顾到每个学生。
 
3、节省时间。集体操练是很有必要的，但是集体操练过多会使学生兴趣索然。会的读了很多遍了，不会的还是得不到重点练习，使用学生提问可以节省教学时间，把时间花在刀刃上。
 
相对说来这个方法还是不错的，坛子里好友可以试试。
有什么我能帮到大家的，请与QQ：176754866点点（注明牛津网友）联系。希望我能帮到你。
 
实施注意点：
1、初次使用时，学生不知道该问什么？
这时候你要告诉学生：只要你在读的时候心中打鼓的、犹豫的，这个词是这样读的吗？是不是这样的读的？让你有这样想法的就是你要问的。
2、不要嫌弃学生的问题。
有时候学生的问题实在是很无稽，会让人火冒三丈，但是你得压着。嘿嘿……
你要告诉学生：只要你不会，即使别人问过很多次的你还可以再问。
3、多鼓励。
鼓励学生多发问，问多了养成习惯了，终身收益……

zhuxue77 · 发表于 2008-3-10 14:05:00

受益非浅啊

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