第一次教三年级，从六年级直接回到三年级，跨度很大，有些不适应，所以教学时可能没那么细，且重点也没那么拎得清。
具体表现在学生对英语的视读方面，对学生来说这本来就是一个难点，刚刚接触英语，要会听、说、读已经不容易，况且还要直接认读英语句子和单词。教材和补充习题上有大量的图片，但有的考卷只有英文，图片很少，所以有部分学生因为不认识单词和句子就不会做练习。这给我带来了疑惑，教材的要求到底是怎样的，到底学生要把所学的英语掌握到何种程度？
在今后的教学过程中，要注意这方面的早渗透，早练习，可以这样来教学：一、注重呈现，刚学时就要给学生一个鲜明的第一印象。二、及早拼读，字母已经教完，出现新单词时可以让学生拼拼读读，以加深印象。三、及早写一写，写可以加深印象，又可以巩固字母，但可能会加重负担，所以要适量。

很赞同你的认知    三年级一定要抓的非常扎实

我也是 刚接触 急需有经验的 能够给予指导啊。。

我觉得培养良好的行为习惯在三年级启蒙阶段很重要！成绩应该在其次！

我也挺疑惑的，望有经验的老师给予知道！

有同感啊,他们好多人会说,但给出单个单词不会读,郁闷

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原帖由 <I>luojing</I> 于 2008-1-3 19:49 发表 <A href="https://www.njzxxyy.com/bbs/redirect.php?goto=findpost&amp;pid=252786&amp;ptid=27458" target=_blank><IMG alt="" src="https://www.njzxxyy.com/bbs/images/common/back.gif" border=0></A> 有同感啊,他们好多人会说,但给出单个单词不会读,郁闷

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<P>我也是一样的 读给他们听的话都知道是什么 可是看到就不大认识 所以单词的拼读是很重要的</P>

我也有同感，不过一开始我就从学生的认读开始抓起，平时读书时，要求学生每个单词一个个读下去，时间长了，他们自然而然就会识记英文了。

我教学生时,都是教他们读,读出语感,读熟了,抽一下看看哪些同学会背,若是不会也不要紧.读够二十遍后,就给他们写些题.一般题目都是课本上内容的翻版.若是会写了,再出相似的题给他们写,若是不会写,就证明他以前的基本功有缺乏!又得挤时间让他们学一些基本功

一句话,熟能生窍!
穷则思,思则变!
若是同一种方法用尽了,就得想另外的方法来教了!
现在的学生生活太好了,一句话,老师有时候都感觉吃不消