先默B,再默词组,最后默句子.第一天教什么,第二天就默什么.大部分学生能接受,差生降低要求.

把要默写的范围告诉他们，这样学生准备才充分

默写很重要，也是学生自我检测，教师了解学生的机会

我们一个班都将近60个人，又教了3个班，最头疼的就是默写了！！没法改啊。
我也就是默写基本的单词和词组。没有那么多的时间去默写别的内容。

我一般先默书后单词和四会句型，然后默词组。默写最头疼了，有好多个学生一个都写不起来。还有更头疼的是，错的单词你们要求怎么订正，还是自己订正，还是要到老师这儿过关，自己订正好像效果有限，过关的话没这么多的精力。

还是默写好 但是差生真让人头疼 默很多次都还是差啊 请教各位 到五年级 默写课文吗 谢谢

我一个单元也回默写三四次，主要是对单词表里的单词和词组，以及课文中的句子。我不会默句型。都是把词组带进句子中，让学生听写完整的句子。我有家庭默写本，在家里自由默写，能默句子的写句子。不能默句子的只要把词语和短语掌握好就可以了。收上来批改。工作量相当大，每个人默的内容又不一样。坚持了一年，为了让学生养成记单词的习惯。今年就准备放手让学生帮忙批改了。课堂上时间有限，目前还主要停留在单词和短语的默写上，每次20个，用5 分钟时间。每个单元一开始总是默的很差，这是很正常的现象，多默几次就好了。对于特别差的学生还得单独留学一起重新默写。
很辛苦的。

四会单词句型是一定要默的。

没有更多的时间去默写.我一般一个单元默写一次.一个星期只有三节课.默写也都在中午休息的时候.你们有时间最好默写课文．我要求学生课文背诵后自己默写在自己书本上．对于自觉的孩子效果很好的．主要老师没时间盯着他们啊．

反复默写是有好处,不过每次默写总是那几个学生不过关,又没时间找他们,有什么好办法吗?