每次碰到家长，总是咨询我：“孩子的听力该怎么训练，我们家长要做些什么？”我总是这样回答：“听，多听，每天听。”
    听是一种交际行为，无论是有意识还是无意识的，都是对声音信息的接受和理解，是一种最基本的交际行为。听的目的就是为了获取一定的信息内容，如听讲座、听电话、听天气预报等，它跟说话的方式没多大的关系。听又是一种心理过程，表面上是一种被动消极的心理过程，其实不然，听，它是主动积极的，从外部传来的声音信息，首先要经过听力器官的感知、切取，然后再经过加工、筛选、整理，形成记忆，最后到信息的反馈。它是多种心理活动的过程。
    三年级的孩子刚刚接触英语，正处于听力理解的第一、第二阶段：他们能听到一串声音，但对内容不能很好地理解，在这一阶段，我们就要要鼓励孩子们多听、常听，从而使他们对英语语音、语调产生一种语感，这种语感不仅对他们开口说话有利，更重要的是学生会因此逐渐习惯英语的正常语流。在第二阶段，他们可以在一串声音中辨别出一些孤立的、内容相关联的单词。在这个阶段，我们应该让他们养成一些良好的听力习惯：在听的过程中如果遇到了不懂的地方，不要紧张和烦躁，继续听下去，等听完了可以再听一遍；
    有人曾经说只要听上一盘磁带，听力就可以完全过关。这是怎么回事呢？一盘磁带的内容是有限的，单词量、句子量都是有限的，怎么可能只听一盘就能够过听力关呢？其实所谓听一盘磁带过听力关，不是说听了这盘带子后，你听什么都听得懂了，而是指录音中的发音、语调、语气、语言习惯、强读、弱读、连音、省略等等经过一盘磁带不同内容的训练，来培养你的语感，使你再去听其它的磁带时，没有感觉上的障碍，剩下的无非就是单词你不会了，不过听力水平完全是可以应付自如的了。磁带要天天听，就像你听流行歌曲一样，听多了，记忆自然就深刻了，即使你不刻意去背诵，听多了你也就会背了，当录音说一句时，你就能接下一句，同时这也是很好的练习口语的方法。
    我作为一名教师，同时又是一名家长，更又有幸教自己的儿子，所以我这样锻炼孩子的听力：有空就听，没空也听。听是催眠曲，听又是起床号。晚上做完作业，不管他是在看书还是在刷牙洗脸，或者已经躺在床上准备睡觉了，我就把录音机开着让他听英语磁带，没有硬性的规定，只是给他一个英语的环境。早上，他醒来了，但不肯马上起床，我还是把录音机开着让他听，听着听着，他会跟着说跟着唱了，不久他就会同步背诵了，这个过程没有约束，没有命令，没有恐吓，一切都在不经意间完成了。
    让孩子多听，关注他们的感受，减少硬性的规定、测试，在听力中树立信心，在听力培养中激发兴趣，渗透英语文化知识，了解信息，培养学生对语调、语气、背景等非语言信息的理解能力，体验获得语言的成功快乐。

[ 本帖最后由 紫薇 于 2008-4-14 13:38 编辑 ]

好是好，但不得不承认的是：现在的学生压力很大，就是三年级的学生也有三四们要去掌握，有这个时间吗？

做别的事也可以把录音机开着听呀