应邀再次来到南京，参加现代与经典全国小学英语教学研讨会。
期间上了一堂课Do you like singing?
以下为这节课的教学设计详案与简案。
发于此以备忘。

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第六届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会

Do you like singing?

教学设计

教学内容：
Key words: make paper planes, make paper cuttings, collect stamps
Key sentences: Do you like …ing? Yes, I do. / No, I don’t.

辅助教学手段：
剪纸、纸飞机、简笔画

Teaching procedure 教学过程
1.
课前----玩游戏----Shark----- Love & English （估计没时间）
2.
Class begins.
3.
Greetings. ----Good morning, boys and girls.
4.
Boys and girls. I’m your new English teacher. My name is …Oh, yes, you know my name. But I don’t know your names. I don’t know you. So I’m going to ask you some questions. All right?
5.
Hello. I’m Mr. Tian. What’s your name, please? Nice to meet you. 画苹果，问一个同学。What’s this? It’s an apple. 画两个苹果。Look. How many apples are there? Two. Yes. Do you like apples? 引导说出：Yes, I do. / No, I don’t. 板书：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.
6.
声音模仿：鸡、狗、猫、马、青蛙、小鸟等。提问：How many animals can you here? I can hear … 提问：Do you like …?
7.
唱歌状。Two little black birds/ My bonnie. 提问：What is Mr. Tian doing? Yes, you’re right. I am singing. I like singing. Do you like singing? 板书sing, singing, etc.
8.
请一位女同学上台，然后一边唱歌一边跳舞。提问：What are we doing? You’re dancing. Yes, we are dancing. I like dancing. 问舞伴：Do you like dancing? 接着问下面的同学：Do you like dancing?
9.
板书要点句子，朗读。演唱---- Do you like singing? Do you like singing? Yes, I do. Yes, I do. / Does she like dancing? Does she like dancing? No, she doesn’t. No, she doesn’t.
10.
接下来让同学自己讨论。询问对方并说明自己的喜好。I like singing. What do you like? Do you like …? -----Chain game 小组活动 ---- 在小组即将结束的时候，教师站在小组的最后一个，要求学生问老师。然后，引出下一个任务：What does Mr. Tian like? Does Mr. Tian like playing computer games, etc? 然后然孩子们讨论。要求说：What does Mr. Tian like? Does he like …ing? I think he likes …ing.
11.
学生主动向老师提问。在提问几次猜不到的前提下，教师开始主动呈现内容。---教学三个动词短语make paper cutting, make paper planes, collect stamps（前两项内容直接手工完成，最后一个通过简笔画表示邮票—信封）
12.
再次演唱，融入生词进行。 Do you like making, making paper planes? Yes, I do. Yes, I do. Do you like collecting, collecting stamps? No, I don’t. No, I don’t.
13.
组织活动 ---- 首先请一位同学上来，教师提问：Do you like making paper planes? 当学生说：Yes, I do. 教师给学生一张纸，让他开始make paper planes. 然后，让这位同学继续提问，帮助老师发完这些纸。再后，老师提问：Who like making paper cuttings? Do you like making paper cuttings? 请5、6个同学上台。教师示范make paper cutting。（特别提出要求，制作完成之后，要在飞机上写上I’m ____. I like making paper planes. What about you?）
14.
结束课程。

教学简案



1、上课

2、问候

3、了解学生

l      苹果

l      动物

l      唱歌

l      跳舞

l      板书，朗读，延长

4、了解老师

l      讨论

l      提问

l      提示—教学单词----剪纸make paper cuttings, 手工make paper planes, 简笔画 collect stamps

l      朗读，演唱

5、活动

l      了解一位学生，为做纸飞机做准备

l      剪纸—飞机—英语内容—放飞

反思

今天上午上了一堂课Do you like singing? 听课老师的反馈意见还不是很清楚，但是，很想乘着还没有忘记整个授课的情况，抓紧时间进行反思，以期今后将课堂教学做到更好！

这节课自己感觉比较成功的应该还是表现在以下几个方面：

1、教学思路

本次上课，特意准备不用任何现代辅助手段。对于要点词汇的教学，主要以剪纸、手工和简笔画的形式呈现。传统的辅助手段在课堂上受到了良好的效果。感受比较深的是剪纸这一形式。教师在一边展示的过程中一边呈现单词---paper, scissors, cut, paper cuttings, make paper cuttings 。学生们在这一过程中能够在活动中全面细致的感受到这一单词，印象深刻，形式新颖，效果明显。

2、活动安排

从教学活动设计来看，环节任务间接明了，过渡自然。由借班上课让老师像学生了解情况，巩固Do you like ...?这一句型，逐渐深入到让学生向老师提问，了解老师的爱好I think Mr. Tian likes ...ing. 在活动中，能以学生为主体，充分将话语权交给学生，有效地提高了孩子们的语言运用能力。

3、教学设计

为了帮助孩子们自然过渡到Do you like singing? 这一语言材料上来，教师首先通过简笔画apples 入手，然后，以形象化的动物声音巩固，接着，教师手拿麦克风演唱歌曲the end of the world 提问，自然过渡到Do you like singing? 从这些环节的设计和课堂效果来看，自我感觉自然、细腻。（课后和部分听课老师闲聊的时候，有的老师提到“润物细无声”让我感到老师们对我这样设计的肯定。）

4、个人特色

在整个课堂教学过程中，教师能够一如既往的发挥自己的优势，标准流畅的语言表达、师生间对话中善于捕捉契机与思想品德教育与学科教学之中，充分发挥教师音乐、简笔画、手工制作等方面的才能，让孩子们在课堂学习中感受到了学习的快乐，为课堂教学增色不少。

当然，整个这节课还有很多不完美的地方。

感受最深的就是语言材料。

从整个课堂教学来看，学生手头上没有任何语言教学的材料，没有课文，没有语言情景，没有常规的语言朗读训练等活动。

教学真是一门遗憾的艺术。每每完成一节这样的展示课，心中总是有着很多的感慨，心中总是觉得教学设计应该做得更好、教学理念应该更新更是实效等等。

不过怎样，活动告一段落，借此反思以促今后提高。

好啊，如果能到现场听课就更好了

版主很少上网，但上传来的东西都是不一般哦

真是精华，任何内容对于斑竹来说，成为精品都是信手拈来！

有幸听了田老师的这节课，确实被田老师的魅力所折服，您的基本功绝对是大师级的。
您的课充满了幽默和智慧，学生们都相当的喜欢英语，享受英语。
可是我在听课的时候一直想一个问题，您是大师，大师是可以这么上课的，可惜我们这些听课的凡人是不能这样上课的。第一，田湘军无法复制，您的教学基本功、您的教学智慧、教学经验是我等望尘莫及的。第二，您是大师，您可以自己定上课内容，但是我们不可以。我们教学任务还是很重的，一个英语老师一般要教四个大班，有成绩的要求，有教学进度的要求，有这样那样的要求。我们也想把课上的向您那样，人人happy,人人enjoy,人人love learning English。但是我们没有那么多时间。坦率地讲，您这堂课的容量不大。我们如果这样上课，一学期的教学任务是肯定完不成的。
请问您怎么看教学成绩和学生兴趣这一现实矛盾？

问题很有探讨价值，我们作为基层老师，很想听听田老师的回答

有教学视频吗?