是呀，对小学生而言，要求用英语来思维，要求过高，而且几乎是达不到的。（老实说，即使是我们，能够达到这要求，也不是容易之事）所以，这样的教学要求，是一种呼唤和理想。这学期，我也教学六年级英语，就目前牛津版教材出现的时态来说，不让学生背熟“公式”又如何来记忆？表层的记忆便于理解，当然，理解是熟练掌握的前奏，两者有密切关系。最关键的是，我们的学困生，连对照“公式”去解题都是那么累，可悲可叹也。最好的办法，就是一类练习让他们举一反三去做，然后，熟能生巧，不知这样能否让他们“开窍”一点？呵！累！！

是用英语的思维方式。其实，也就是平时思考的方式啊。比如，外国人不大会打听别人的隐私，而中国人却认为理所当然无所谓啊。或者说是文化之间的差异啊。

对于学生而言，多听多读多做练习，是能够慢慢找到感觉的，当然，教师的恰当的指导和帮助是不可或缺的。平时多归纳多梳理知识点，分析差异，找到规律。对于教师而言，多读书能提高自己的语言素养，自己的专业素养的提高很重要。

那是跨文化交际意识  不是英语思维吧英语思维这个概念我觉得到高中提比较合适 There's nothing on the table  It is said that....  The man who like....   这样的句子才能和英语思维搭点边吧

跨文化意识是否属于思维的一个部分呢?

以下是引用洛尘在2005-6-22 12:05:25的发言：

记得第一次出现show是在5A野营单元里的 They are showing them to each other. 我把show的意思说的很清楚  “把...给人看”多造了几个词组 让他们体会 内化  我不太赞成用“出示”这个词语来解释，学生反而不理解
对！这样更好一些。

我也同意这样的观点。不过，并不是每个人都能够这么做，所以答案才五花八门啊

  我用了,Thank you!