[现象背景]

新接手的五（3）班，有许多学生经常是在上课时默不作声。这令我十分不理解。
[现象描述]

那天，我在五（3）班分析讲解试卷。按照顺序，我讲完听力的四大类题目，准备讲解笔试部分的语音题。
音标，向来是学生的软肋，我准备放慢速度，边讲解边归纳读音规则。可没想到学生对此类题相当害怕，甚至觉得他们一点都没有语音的感觉，任凭我把单词读了好几遍，学生就是不举手，低着头不看我，有几个学生在底下轻轻的说音标，可惜还是错的。这样的水平还不如四年级的学生。我难过的是我又得演“独角戏”了。无奈，总得讲下去呀，我耐着性子忍着火气叹着气慢慢的自问自答，然后带着他们一遍又一遍朗读体会。第一小题讲完之后，我迫不及待地在黑板上写该字母的读音规则。等我在黑板上写完后，转过身看见有些好学生在拼命的记下来，而且还有一位平时默默无闻甚至我是因为他考不及格才认识的张**同学，也在埋头奋笔疾书，我的心理有了些安慰，愉快了很多，心想：“这些孩子，也有知道认真学习的呀！”我停下来，满足的看着张**学生，笑眯眯地说：“张**同学很聪明，他一定知道这个知识很重要，所以马上把它记下来。”学生们诧异地看着他果然如此，也动起手来。“先记好的同学可以背起来。”等学生记好后，我请学生起来说，好同学举手，我没叫，我偏偏叫了张**，他嗑嗑绊绊的说了一半，说不下去了。我平静地请他坐下，说：“现在背不出没关系，下课后可以接着背。可我认为他认真，积极，所以我很欣赏敬佩他。希望大家都一样认真积极的上英语课。”他羞赧地低下了头，同学们都给了他的掌声。意外出现了，学生们居然都把一直深埋的头抬了起来，开始你一言我一语的回答问题了。
[调查]

并没有结束。这节课结束前，我对学生进行了调查。
你为什么课堂上不举手？本班共有54人。结果如下：
1.听不懂，不会
11人
2.没有机会回答
0人
3.怕错
53人
4.怕被人嘲笑
47人
[反思与实践]
启而不发，引而不答。虽然我课前做好最充分的工作，和最坏的打算，可我经常在课上被沉闷的氛围逼得走投无路。课还是要上下去，任务还是要完成。应该说，五（3）班的孩子是很乖的，听话，懂事，就是常常不举手。不喜欢英语，成绩不佳引来不自信，自卑，甚至有些学生已经开始破罐子破摔了。
如何改变这种状况，我尝试着从改变自己开始。
1.
营造欢乐的学习氛围。我曾经向学生了解过，他们绝大多数都不喜欢学英语，原因是单词不会背，英语课堂枯燥，没兴趣。课堂上，一遍又一遍的单词句型的朗读，使学生的兴趣荡然无存。如何让英语课堂兴味盎然？我想起我和女儿经常在一起唱的那些简单易学的英文歌，于是我在课堂上也唱起了朗朗上口的英语歌曲。还记得第一次学唱的是London Bridge，学生一学就会。我还把游戏引入课堂，单一形式的朗读索然无味，我就采取“高低声”的方法来朗读，看我的口型猜读，接着其他人读等等形式。重要的句型学生不易掌握，我就编成chant来读，学生容易掌握。的确，我发现越来越多的学生在英语课堂上露出了笑颜，积极性大大提高了。
2.
允许学生出错，努力寻找学生身上的闪光点。由于部分学生的基础不是太好，他们难免出错。怕错，是因为五年级的学生很有自尊心，因此我从不批评他们错误的发言，也不允许学生嘲笑，而是让学生们踊跃发言，毫无顾忌。在课堂上，没有一位同学因回答问题错误而遭到我的批评。他们都愿意说英语，不怕说错。表扬每一位发言的学生，鼓励还不太敢发言的学生，肯定学生的每一次发言。学生们哪个不喜欢这样的英语课堂？
3.
让学生学会倾听，多一点空间给学生表现。为什么学生的口语能力不好？那是因为口语输入量不够。为了提高学生的语言输入量，我让学生在课堂上要学会倾听，倾听老师的语言，倾听同学的发言。在倾听的同时要模仿。例如，读课文时要求学生模仿磁带的发音和我的发音，更正学生的错误。学生发言时，同伴们也能判断对否。倾听，让学生更能浸淫在英语的氛围中。让学生多模仿多练习说英语，不急噪，特别是给那些后进生更多的思考时间，不能因为成绩差而对他们失去耐心。
4.
用丰富的英语知识吸引学生。在课堂中，我不断帮助学生回忆以前的学习知识，滚动复习，不断地总结归纳知识点，语言点，让他们觉得，英语不是散乱无章的，也是有规律可循的，也可以一串一串的来学习，学英语并不是难于上青天，树立他们的自信心，把“我能行”的思想悄悄培养起来。
学生的积极性的高低，是上好一堂课的关键。在失败中获得教训，在成功中体会快乐。教师要在课堂上时刻注意学生的表现，积极创造一个个学习的机会，让学生体验成功的快乐，让课堂焕发生机。

多不容易！

有时候觉得，差的学生，学英语，真得不容易。坐在那里，听不懂，更别说让他举手。说到底，还是要给孩子鼓励，哪怕是一点点，都能让他觉得有信心！

营造欢乐的在倾听的同时要模仿。学习氛围   允许学生出错，努力寻找学生身上的闪光点  .让学生学会倾听，  多一点空间给学生表现   以前的学习知识，滚动复习   一串一串的来学习   我有同感,你是个很心细的人, 我真的这样做了,一定行的