还没看，先谢谢楼主

回复 1# 百里


    Thank you very much

顶了，学习中，谢谢

感谢版主的共享！

？？？？？？？？？？？？

也是第一次教一年级，下来看看，欲知庐山真面目。

既有教案，每课重难点，又有教后反思。很棒！
如:Unit 1 Hello
the third period
一、教学内容
Page 12  D、sing a song
Page 13  E、play a game
二、教学目标
1、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。
2、会唱歌曲Good morning to you。
三、教学重难点
1、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。
2、会唱歌曲Good morning to you。
四、教学过程
A. greeting
（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）
T: Hello. Hi.
（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
T: hello.
Ss: Hello.
B. Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）
T: Hello.
S1: Hello.
T: I’m …
S1: I’m …
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：
When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.
几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍I’m…
D、sing a song
(1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.
(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.
(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.
(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。
E、play a game
教师实现布置学生根据自己的喜好制作人物头饰。
（1）教师先给学生解释游戏的做法。
（2）引导学生开展游戏活动。
（3）教师用事先准备好的其他人物头饰来扩大游戏的范围。选择头饰的人物时，可以考虑一些可爱的、学生熟悉的卡通人物形象。
T：Hello，I‘m  Micky。
引导学生用自己制作的头饰开展游戏。
S1：Hello， I`m Tom。
S2：Hello， I`m Jerry。
S3：Hello， I`m …
E、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

教后反思：
（1）本课中的游戏既扩大了学生的交流范围，又较好地调动了学生上课发言的积极性。
（2）处在这个低阶段的学生，对活泼的表现形式一般都是比较感兴趣的，在D、sing a song的教学环节中，学生的表现欲望有点出乎我的意料，之前，他们只是自己回家听了听，没有想到唱的时候居然就能很到位的，学生接受新知识的能力不可小看啊！

很好，看了，谢谢

非常有用的哦 ~~~

很好，看了，谢谢