我认为还是从第一单元讲比较好，因为和教师节的日期相符呀

哦，关系不大，我基本上上完了第二单元的内容，在复习做练习册了。教师节就先上第一单元里教师节的那个 部分的内容。
    今年我们学校四年级重点抓书写作业，我觉得句子的抄写和翻译要规定到到位，有一定的难度，其实有些同学在翻译it's  a  bear 时会忘了把它翻译出来，不翻出来也是可以的，可是为了统一要求，我还是要强调翻译出来，这样作业批改，订正有了很大的操作难度。

一个单元进行的差不多了，这几天一直在跟学生们做作业，发现问题还是很多。
     一是学生对句子翻译很难到位。
     二是写句子也写不完整，不是is掉了，就是this 成了that，或者有的学生干脆来了个this’s 。
      三是书写不是很美观。
      感觉自己好累，一天到晚都在帮学生批改，订正作业。主要是作业打开来不能赏心悦目，所以也就没有什么成就感。

昨天是教师节，一进校门就见彩旗飘扬，校园内充满了节日的气氛。门卫也开放，正好有家长要来为免费的教科书签字，所以校园多了些嘈杂，少了往日的安静。
   现在有些家长在教师节这天或多或少会给教师送些礼物，我觉得多少带有些灰色，还是喜欢学生送的自己做的贺卡，至少在收礼物的一刹那时很感动，因为在以后整理办公桌的时候总要很舍不得的扔掉一些学生送的贺卡。

昨天下午第一节课,教导和教研组长来听我的英语课。
这几天，领导一直在听教师的课，吃过饭我利用午休的时间把下午要上的课的内容整理了一下，在脑子里大概形成了一条主思路，接下来我把电子稿上的教案按照我的思路修改了一下。
上课伊始，我的心情有些紧张，手有些微微颤抖，但上课大概的思路在我的脑子里还是相当鲜明的。
整堂课我设计的时候就体现了一个“过渡无痕”，一环紧扣一环。在第一环节用what's　this／that　on　your　desk？it's　a　　。复习第二单元学的动物单词，接下来就是用这句型教学第一单元中的学习用品类单词。第二环节，我设计了一个索要物品游戏，让学生用新句型Ｍay　Ｉ　have来要老师桌上的一些文具用品。在这真实的情境中学生愿说，敢说，课堂气氛活跃，而且还复习了以前学过的一些知识，学生有机地结合到一起。第三环节Ｔhis　　　　is　　for　you这句我在第二环节中稍做渗透，本环节用发抄写本的形式来练习这句话。
一堂课下来我有惊无险，在听完教研组长的评课后精神也随之放松了。组长对我的课堂提出了几点宝贵的建议，在今后的课堂中要加以改进的。
说实话推门听课有些不惹人喜欢的，至少是是让被听课的老师稍做准备，这样才比较人性化。
听课对我们这些在门边摸索着准备进门的人很有帮助，一堂课下来对我的促进是非同一般的，课后我可以把本堂课整理成一篇很好的教学设计，而且也知道了自己在以后的课堂中该改进些什么。

推门听课后的感想.doc

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怎么没有人跟帖呀，我要有人支持的。

好久没有在这里写些什么了，第二学期比以前更忙，一直没有上来写些反思，不过这个学期对教学方面写了些小感悟，过段时间会陆续整理好，发到网上。

本来想先发点上来的，好象附件发不上为。过两天再试吧

你真是一个善总结的老师.