3A英语教学设计与反思（两根黄瓜）

woxinfeixiang · 发表于 2008-12-8 21:07:25

本帖最后由 woxinfeixiang 于 2008-12-19 13:58 编辑

Unit10 是介绍食物的一个单元，结合Unit 9的句型What is it?It's….进行了新单词的教学。我事先准备了两张和单词卡片一样大的卡纸，分别剪去了一颗五角星和一个月亮，用它来遮盖单词卡片，让学生看见图片的一部分，然后问What is it?让孩子用It's….进行回答，因为事先布置了预习，孩子对于简单的cake还是比较顺口的，hamburger虽然长，但把其分成ham-bur-ger3个音节进行试读，然后再连起来读，加上他的中文是音译外来词，还是比较简单的。egg,ice cream除了表示一个的时候要用an特殊外，发音也是比较难的，我让学生模仿的次数还是比较多，然后不断复现。在较教完这些单词后，我还有意识让孩子读升调，并用手势表示了一个问号出来，让孩子猜猜这个句子会是什么意思了，孩子都能猜到，这样就跟课文内容联系了起来，起到了渗透的作用。后面几个符合的不可数名词的词组，我先让学生弄清楚cup和glass的区别。

老鼠不再爱大米 · 发表于 2008-12-9 14:43:07

本帖最后由 woxinfeixiang 于 2008-12-19 14:01 编辑

今天上了2幅图片的内容，我现在每次都把单词放在句中进行教学，做到了词不离句an ice cream这一单词读音有点难，而且这个单词很特别表示一时要用an，我还让他们回忆起以前的几个要用AN的单词an elephant,an apple,an orange这样知识就能前后练习起来了，并不是孤立单一的。对他们来说读声调有点困难，所以现在教单词我都会升降调读。

cszmj2007 · 发表于 2008-12-9 22:16:32

非常感谢楼主的倾力奉献

老鼠不再爱大米 · 发表于 2008-12-11 15:16:13

这一课教下来，我发现他们当遇到征求别人意见的句子时，声调读不出来，今天课上讲了一课一练中的两大题，错最多的是这题:Some        ,please.选项A  cakes B cake C a cake，选B，C的都有，我花了很长时间讲了这一条题目，以前我们学过I can see some          .同学们都回忆起SOME后面的词都要加尾巴S,这样一提醒，他们就知道要选A了。可上面我们遇到了这样一个句子Some juice,please.这个单词juice为什么没有加尾巴S呢?举手的人很多，可没有一个人说到点子上，这也不足为奇，毕竟他们才3年级，后来我提醒了一下这个单词是果汁的意思，我们能不能数的清楚啊，他们说不能。这样我就告诉他们SOME后面的名词要加S，可遇到液体时就不需要了，当堂又做了两条题目:1 Some         , please. A) tea B) book C) pen  2 Some      , please. A) desks B) rubber C) cake 他们都会做，可不知时间长了会怎么样？<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p>

老鼠不再爱大米 · 发表于 2008-12-16 15:28:26

今天开始上第11单元了，这课只讲了4个单词和2个句型，一个句子是介绍自己的性别，一个句子是介绍自己的名字My name is…告诉他们这个句子也是What’s your name?的应答句。他们对BOY这一读音有点把握不准，有的同学舌头老师卷起来读，听上去怪怪的。在操练GIRL,BOY时，我用了这样的方法I’m not a boy/girl.I’m a boy/girl.让他们根据实际情况进行操练，我发现都挺喜欢说的。在结束前几分钟，我给了他们两个句子，让他们简单的自我介绍一下：My name is….I’m a boy/girl.

老鼠不再爱大米 · 发表于 2008-12-17 10:19:15

今天一节课只上了2个单词THIN和FAT，小朋友正好自己带了许多玩具动物，我从中挑了一只瘦的一只胖的，他们就觉得很有趣，为了让他们更能体会这一对比时，我请了班上一胖一瘦的学生，正好引出She’s…He’s…，随后我就教怎么辨别SHE和HE，我用了这么一个方法，因为女的都想要S型身材，所以女的她这个单词最前面的字母是S,把这个S去掉就是一个男的。

woxinfeixiang · 发表于 2008-12-17 12:02:28

本帖最后由 woxinfeixiang 于 2008-12-19 14:03 编辑

Unit 11 第一课时反思
在第一课时的教学中，我挑了学生最简单的介绍，即：介绍自己的名字，介绍自己的年龄和介绍自己的性别。从原来的I'm …….到My name is …….的转变来介绍自己的姓名，由What's your name？问句引出，让学生试读your name，然后就my name,最后到My name is，其中强调name的m的发音。介绍年龄中的数字在每个单元的的课题中都由提到，所以学生还是比较熟悉的；性别中的boy girl在平时中的课堂用语中出现比较多的，所以学生学说的时候也比较容易上口的。总的来讲，先让学生分句子来介绍，然后就是3句话连起来介绍，自我感觉效果比较好。

woxinfeixiang · 发表于 2008-12-17 12:26:37

本帖最后由 woxinfeixiang 于 2008-12-19 14:03 编辑

Unit 11 第二课时反思
总的感觉：多而乱，多的是，我把A,B部分的内容都在本节课里呈现了出来，有点高年级语篇教学的味道，但是起始年级没有高年级的自学能力，虽然我布置了B部分的预习，但是肯定没有高年级的那么到位，本着只要由预习的人，对于他们而言就是一种能力的培养的想法，我让孩子们预习了。在课的开始我有意识得进行free talk，然后引到一个回答Not so good。除去了后面的两个单词，问问学生该怎么读，利用上一节课学过的知识，我说：I'm not a man.I'm a woman.然后让学生猜测前半句的意思，接着就是让学生自己去表达。紧接着就是English和Chinese两个单词的学习，有细心的孩子发现英语书的封面上就有这个单词，我就顺水推舟，介绍了英语和语文的两个意思，出示词组a Chinese boy让学生猜测意思，很容易想到是一个中国的男孩。English 的使用时注意强调了前面用an，有个孩子说English前面是元音字母，我给予了肯定（不过我没有纠正这个错误，3年级的孩子，知道这个已经很不容易了）。