5A教学设计与反思（两片绿叶一朵红花）

ljhwjshpy · 发表于 2008-11-24 10:15:39

5A Unit 7 After school表格式教案及教后反思(两片绿叶一朵红花）

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ljhwjshpy · 发表于 2008-11-24 16:05:03

这个单元的重点还是在于现在进行时,只不过侧重点在它的一般疑问句上,在上一个单元的练习中,其实也接触了不少,应该是很容易掌握的.但是容易出错的还是和上一个单元一样的,就是容易漏ing或是be动词.在教学中,要特别注意加强这方面的专项训练,还要结合前一单元的句型.

我是一片云 · 发表于 2008-11-24 19:54:57

上个星期去外校听了两堂关于语篇教学的课，而且我们的教研员强调语篇是一个很好的给学生进行语篇阅读的范文，不能把语篇肢解了向学生呈现，我们要给学生一篇完整的课文，让学生在读中感悟语言，而不是向我们习惯的将语言分碎了让学生去接受，因此今天的这节课我就此作了一回尝试，感觉还可以。
    首先是引出课题，也就是专业的术语来说是“课前读”。我就利用第六单元的图片，问What is he doing ? Is he running ? 学生都能明白我的意思，并作出正确的回答。
    然后是引言部分，我设计了三个问题：Is it in the morning ? What’s the time ? What is Gao Shan doing ? 学生带着问题听引言部分的录音。Classes are over .学生通过时间猜测是“放学了”正好比较一下School is over ，通过比较学生马上就明白了是下课了。Look for 也是一个新的词组，首先提示和“看”有关，再联系句子就能知道是“寻找”的意思。
    接着是本课的重点-----读短文并能理解内容。我设计了如下几个步骤：1. 粗读对话，找出问句。对话中的六个问句五个是一般疑问句，所以我让学生读好这些问句，并进行了适当的领读示范。2. 速读对话，寻找人物。快速浏览对话，说说对话中出现了几个人物。3。细读对话，理解内容。就学生刚才回答的人物展开讨论： Is Wang Bing in the office ? Are Wang Bing and Mike playing basketball ?Where is Gao Shan going ?Are Su Hai and Su Yang studying in the library ?学生在回答问题的过程中对课文有了很好的理解。
     最后是对书本知识的延伸，我对学生说如果让你们把书本中的表演出来，你们要设计几个场景呢？是哪两个?在这两个问题的回答下，学生对课文的对话已经完全掌握了。

[ 本帖最后由我是一片云于 2008-11-25 09:44 编辑 ]

我是一片云 · 发表于 2008-11-25 09:40:30

今天所学的动词短语都和学生的课外生活有关，因此可也从谈论学生的课外生活开始。
     先问学生What do you do after school ? 学生的回答各种各样:play basketball \ read books \play games ……,新单词也是在学生的回答过程中自然而然引出了，当然有些学生的预习还存在着很大问题。
    词组分两类，read 和play 。注意区分read、 look 不同的看，以及前一节中的新词组look for . play 的词组做一个小结：球类play football、 play basketball；乐器：play the guitar、 play the violin ；娱乐：play chess、 play cards ；其他：play with a yo-yo（拿。。。。。。玩）、play with my friends （和某人玩）
    句型教学因为有了前一节课的基础，所以也比较顺利。但是在语音语调上还要作进一步的引导，有些学生没有注意一般疑问句的，有些学生一般疑问句的升调是不对的。

[ 本帖最后由我是一片云于 2008-11-25 09:46 编辑 ]

ljhwjshpy · 发表于 2008-11-25 12:19:17

Unit7 after school教后反思(一)
      我在第一课时教学的内容是课文的BCD部分，课前布置的预习任务是让学生听录音会初步认读B部分的词组，并了解意思。初步了解CD部分的内容。教学中，预习展示，进行B部分内容的教学，进行词组的快速记忆，并通过句型What is he/she doing?What are they doing?来巩固句型，词组。接下去，就可以引出现在进行时的一般疑问句：Is he/she........?Are they .....?进行教学，也又一次的巩固了词组。经过这个阶段的教学，后面CD部分的教学就相对容易了，我只选取了其中各一幅用What is he/she doing?What are they doing?Is he/she.....?Are they ........?句型来教学，其余都让学生自己完成，通过检查，发现句型的初步掌握还可以，只不过有些学生对于个别的单词或词组遗忘了。要让他们及时订正记住。
 

[ 本帖最后由 ljhwjshpy 于 2008-11-25 12:59 编辑 ]

老鼠不再爱大米 · 发表于 2008-12-1 12:39:49

今天把第七单元都结束，剩余部分也没什么好讲的，这个单元和前一个单元有着密不可分的联系，这个单元主要是现在进行时的一般疑问句，只要在前一个单元中掌握的牢固，这个单元应该就没什么问题了，可有的同学还是会把BE动词漏掉，今天课上让们画了两个词组do some washing, do some cleaning叫他们记下来，它们的构成方法很特别，词组都是原形，但它们偏偏是要加ING的。

ljhwjshpy · 发表于 2008-12-1 15:28:50

Unit7 after school教后反思(二)
       在这个单元里，学生对于现在进行时的一般疑问句掌握得还是很好的，但有少数学生有时候还是容易把单复数混淆：问句和答句单复数不统一，一个句子中前后单复数不统一。漏ing还是会出现。在练习中，也发现学生对于个别词组有差错，如go to the library 中的the要漏，还有就是有些基础差的学生对于用动词的适当形式填空这类题，做起来很困难。在以后的教学中，要多进行一些针对性的练习。一定要让他们记住答题的方法要点。

我是一片云 · 发表于 2008-12-1 21:39:10

共五课时表格式教案

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我是一片云 · 发表于 2008-12-4 11:00:55

学生在前一单元的基础上，进一步掌握现在进行时态，由陈述句和特殊疑问句扩展到一般疑问句，和大多数老师遇到的问题差不多，学生在做一般现在时的句子时只记得要用ing，很多时候忘了B单词。 
      但在做《自主练习》让我发现了更多的问题。练习中共有八道题，题目要求是“用所给词的适当形式填空”，类型主要How many ........(复数），现在进行时态（be +ing ),can ......(原形），like ........(动名词ing),would like ........(to +原形），名词所有格（parents' ).在做题过程中，有些错误是由于做题粗心造成的，还有的是遗忘了。
     看来对知识的巩固要及时，当新知识呈现时要与原来的内容相结合，让学生形成一个更大的知识结构。

[ 本帖最后由我是一片云于 2008-12-4 11:02 编辑 ]

老鼠不再爱大米 · 发表于 2008-12-4 14:42:07

今天要去做一下第七单元的测验，这段时间总是在讲现在进行时态，每次做题目时也会提醒他们要注意BE动词要和动词的ING同时存在，在测验中，我没有提醒，我要看看究竟有多少同学已经牢牢的掌握了。这次小测试中，错误最多的是第三大题用所给词的适当形式填空，错误主要有一下几个：
 1 名词加复数时，不考虑清楚直接加S，如How many     (study) are there in the building?错的同学都是直接加S。
 2 现在进行时的句子中看到动词就加ING，忘了还要加BE动词。如：Look,Tom     (watch)  TV.
 3 全班全军覆没的一条题目就是This isn’t my      (parents)  car.       (they)  car is black.有少数同学知道是某人的东西时要在这人后面加小豆撇S，但parents这个单词已经有S了，那么我们只需要加小豆撇就可以了，一讲解他们就恍然大悟了。
   还有我发现这两个单元最主要在讲现在进行时，动词后面加ING，所以他们就不加思考困难到动词就加ING,如果句中有CAN,LET，他们都加ING .所以晚上又在小黑板上出了几条这样的题目回家做，错误率明显减少，不过还有几个同学搞不清。

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